淺談體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

◆崔潤杰

(河北樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級中學)

怎樣才能夠上好一堂體育課，這是每一個體育教師都“寤寐思之”的問題。教學以來，黽勉惕厲，苦苦研究、上下求索，不斷地吸取同事們的長處，搜集大量的教學材料，不斷地嚴格要求自己用更有效的辦法促進學生對體育學習的積極性，讓他們有一個強壯的身體，良好的心態(tài)。下面略作介紹。

一、師生關系要良好和諧

心理學家的研究證明了“愛屋及烏”這個道理，如學生喜歡教師，和教師的關系和諧，那么他就會努力的表現自己。即使有一定的困難他也會努力克服，要想和學生保持友好的關系，就要關心愛護每一個學生，用自己的愛心溫暖他們，讓學生感覺到老師對他們飽含期待，從語言到行動，對學生都充滿了呵護。烈日炎炎的夏季，盡量地讓學生到涼快的地方，可以改變一下教學策略，多一些講解，少一些運動，如果非要在太陽底下，那么寧可教師對著陽光，減少陽光對學生的直接照射;雪花飄飄的冬天，要關心學生的穿著，注意避免感冒，尤其是運動之后學生大量出汗，要趕緊保暖。如果學生身體健康有狀況，就應該格外地給予照顧，適當地減少運動，教師的生活經驗多，可以在生活方面指導一下學生，應該吃一些什么樣的食物、服用一些什么樣的保健品進行調理，或者服用什么藥品。這些小事情經常遇到，從中可以看到教師對學生的愛，從而激發(fā)了學生的尊師之情，他們學習起來就會極其踴躍，你追我趕唯恐落后。有些動作比較有難度，學生一時半會兒掌握不好，教師千萬不要發(fā)火，要耐心地向學生進行解釋，給予幫助和指導。一次做高低杠的運動，一個學生無論如何也做不好，干脆，他不聽我的話，不做了，怎么辦?課堂氣氛立刻僵化起來，我輕輕地走上前，沒有呵斥，把手搭在他的肩膀上，溫和的告訴他，這個動作并不是非常難，老師再做一遍你看一看。對他做了幾遍示范動作，又對他進行了一些重點方面的指導，這個學生終于做會了，破顏開笑，課堂氣氛又變得其樂融融起來。

二、找到學生不喜歡學習體育的原因

有學生不喜歡體育課，教師要耐心地尋找原因，課堂氣氛要活起來，有一個歡快的學習的氛圍，讓優(yōu)秀的學生帶動怠懈的學生。如果體育課堂死氣沉沉，像一壇沒有波瀾的死水，

沒有絲毫的生機，學生們怎么會喜歡學習呢?如果課堂活躍，教師魅力四射，大家歡呼雀躍，每一個學生都精神抖擻，教師擁有風趣的語言，高超精湛的動作吸引著學生，一定會激發(fā)起學生學習體育的興趣，他們會積極地探求，會主動地學習。學習累了以后，要和大家做一些游戲，游戲本身都是體育運動，而且更能夠溝通情感，讓學生獲得輕松和愉悅的感覺。體育運動是體力和技能的表現，很多體育老師缺乏對原理的講解，導致學生對體育的認識不夠，更有的老師只是一味的教學，也非常的認真，但是缺乏讓學生快樂學習的技巧。這就需要認真地掌握教材的內容，穿插大量的游戲，把學習和娛樂有機地結合起來。在理解方面，要多向學生提出問題，讓他們開動腦筋去思考，讓他們了解到學習不僅僅是單純的體育運動，而且要懂得大量的原理，才有可能成為優(yōu)秀的體育健兒。懂了原理，才能夠進行探究，怎樣把這個動作做得更好，有沒有更新穎的辦法，懂得了原理，才會進行逆向思維，才會在體育實踐中舉一反三、融會貫通。學習是快樂的，也只有認為學習是快樂的學生才能夠保持強烈的求知欲望，枯燥的教學是失敗的教學，毫無收獲可言。

三、教學手段要豐富多彩

1.豐富教學手段

靈活多樣的教學手段，會激發(fā)起學生的好奇心，教學中，要破臼除窠，一改傳統(tǒng)的教學方法，以學生為主體，進行師生角色的變化，樹立新的教學觀點，讓每一個學生都參與到教學當中，給學生搭建平臺，讓他們勇于創(chuàng)造，大膽地唱主角戲，敢于表現自己，能夠提出自己的想法，善于嘗試，沒有畏懼心理。每節(jié)課的準備部分，仍可以讓學生參與進來，讓他們出主意，讓學生輪流做小老師的角色，讓他們體驗成功的快感。練習課更可以讓學生放手去做，從組織到練習，鼓勵他們大膽地安排，教師在一旁引領他們，不時地提出一些建議，給他們以啟迪，一方面讓他們嚴守紀律，另一方面又讓他們感覺到自由自在，這并不矛盾，激發(fā)學生的積極性，挖掘每一個人身上的潛力，學生在參與當中，素質不斷地得到提升，也只有這樣他們才敢于健全發(fā)揮，才能夠有更多的創(chuàng)新，課堂學習氛圍也極其歡樂，學生們無拘無束，一段時間下來，學生們的能力以及創(chuàng)新意識都在不斷地增強。

2.“教”與“學”的轉換

在教學中“學會”比“教會”更重要。無數試驗證明，灌輸是一種錯誤的教學方式，只有自己能夠主動地學習——想學，掌握更好的學習方法——會學，才能夠在輕松愉悅中學會新的知識，而且新舊知識能夠融會貫通，并且應用自主，進行創(chuàng)造性的活動。在教跨越式跳高時，很多學生心里發(fā)怵，不敢輕易地嘗試，被他們做了一些示范動作，仍然不能夠如愿。怎樣消除他們的恐懼心理呢?他們都會跳皮筋，女同學無一例外?？梢宰屗麄冏杂勺栽诘奶そ?，讓他們放松緊張的心情，逐漸地增加高度，讓他們能夠適應。教學有趣味化，學習起來有新鮮感，往往下課鈴聲響起，學生們還意猶未盡，在這種情況下，學生們能夠熟練地掌握知識、技能、發(fā)展個性，在快快樂樂當中完成體育學習。

四、體育課的器材要求和編排形式

1.場地器材設計的靈活性

教學不能墨守成規(guī)，要不斷地進行革新，讓學生們感覺到新鮮愉快，巧妙地安排場地，激活體育課堂，學生不會感覺到厭倦，讓他們感覺到好像游戲一般完成學習。如果沒有學習的欲望，學生們就會沒有激情，肯定沒有好的學習效果。就拿簡單的慢跑來說，讓學生長期繞田徑跑道慢跑，學生們感覺到非常機械，甚至是百無聊賴?？梢援嫵龈鞣N圖形，進行“游戲跑”，各種各樣的跑步形式讓他們感覺到有趣，如∽、△、∞的圖案，學生們感覺到體育學習的樂趣，感受到美，也就會拿出更多的精力來進行運動，從而增強學習效果。

2.安排教學內容要有靈活性

巧妙地安排教材的內容，靈活的組合，激發(fā)起學生對學習內容興趣，讓他們產生動力，這是最好的教學，教材內容安排妥善，更能適合學生的需要，更激發(fā)起他們的興趣，教師的教學更游刃有余，學生的學習也更省時省力，收獲自然水到渠成。靈活的教學要靠教師扎實的教學功底，對教材內容必須牢牢地掌握，做到細致的分析，乃至胸有成竹，完美的教學最終在課堂中得以實現。

綜上所述，教學是否成功，包括學生掌握了什么技能、提高了身體的素質、增強了意志，加強了合作的精神，最重要的一點，也是學習的基礎，就是學生是否愉快輕松地達到了學習目標。簡言之，作為一個優(yōu)秀的教育者，必須讓孩子們在歡樂的氛圍中健康的成長，使學生對體育課堂產生無限的興趣。