2020年22期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
學(xué)科視角
- 營(yíng)造民主和諧的教學(xué)生態(tài)：學(xué)生習(xí)作的陽(yáng)光雨露
- 學(xué)情分析與學(xué)習(xí)心理的研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何深度培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與提問(wèn)能力
- 找準(zhǔn)學(xué)情 關(guān)注心理 精準(zhǔn)教學(xué)
- “數(shù)困生”解決問(wèn)題困難的行為表現(xiàn)、原因分析及教學(xué)干預(yù)策略
——從元認(rèn)知發(fā)展的角度談起 - 基于學(xué)情診斷 實(shí)施“靶向療法”
——“7 的乘法口訣”教學(xué)新探索 - 英語(yǔ)實(shí)施異質(zhì)合作分層教學(xué)的效果研究
——以學(xué)業(yè)成績(jī)及學(xué)習(xí)沉浸體驗(yàn)、學(xué)業(yè)自我效能感為例
語(yǔ)文
- 學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材習(xí)作內(nèi)容編制的體會(huì)
- 淺議統(tǒng)編版語(yǔ)文低年級(jí)“復(fù)述故事”教學(xué)策略
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)為例 - 現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生用美麗的眼睛看世界
——統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元文本解讀與教學(xué)策略 - 略讀課文也可進(jìn)行深度學(xué)習(xí)
——《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)課例評(píng)析 - 開發(fā)校園資源，書寫快樂(lè)作文
- 探尋哲理詩(shī)“芝麻開門”的最佳路徑
數(shù)學(xué)
- 巧用微課，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)兒童邏輯思維
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的教育意蘊(yùn)及其分類應(yīng)對(duì)（下）
- 不知不覺(jué)中開始
——無(wú)痕教育課堂實(shí)施策略案例解讀之一 - 規(guī)律源自探索
——蘇教版數(shù)學(xué)“探索規(guī)律”教學(xué)策略例談 - 整體思考 聚焦核心 提升素養(yǎng)
——“圖形的運(yùn)動(dòng)”畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)思考與研究 - “聊天”提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與表達(dá)能力
- 課堂創(chuàng)生：“大數(shù)學(xué)”視域下的深度學(xué)習(xí)方式
- 數(shù)學(xué)游戲：兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐突圍
- 讓“錯(cuò)誤”成為美麗的秘訣
——一節(jié)公開課“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”的所思所感 - 加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀 提升核心素養(yǎng)
- 探索規(guī)律教學(xué)“四重奏”
——以“和與積的奇偶性”的探索規(guī)律專題為例 - 兒童立場(chǎng)與學(xué)情分析的深度對(duì)話
——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)課堂模式的實(shí)踐與思考 - 讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大展宏“圖”
- 多角度切入，提升學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力