2025年2期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀與鑒賞
- 結(jié)構(gòu)化視角下文言文小初銜接教學(xué)策略
- 單元整體視域下“閱讀鏈接”的教學(xué)策略
- 單元整體視域下的古詩詞教學(xué)探索
- 核心素養(yǎng)下落實文化自信的策略探尋
- 語文新課標(biāo)視域下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀與策略
- 語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實施
- 談學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下情境創(chuàng)設(shè)的實踐路徑
- 借名著閱讀 促語言實踐
- 第一學(xué)段跨學(xué)科主題作業(yè)設(shè)計的實踐與研究
- “學(xué)”為本位：單元整體教學(xué)的內(nèi)涵、原則與策略
- 有界·有法·有度：語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實踐與思考
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的界定與設(shè)計
- 語文新課標(biāo)理念下跨學(xué)科學(xué)習(xí)探究
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下統(tǒng)編語文教材單元的轉(zhuǎn)化與落實
- 學(xué)段銜接：以《橋》為例，架設(shè)小說教學(xué)之“橋”
- 基于高階思維 實現(xiàn)深度閱讀
- 創(chuàng)設(shè)情境：指向思維發(fā)展的作業(yè)設(shè)計
- 舉象·聯(lián)結(jié)·思辨：指向深度學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)策略
- 學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元整體教學(xué)實施策略
- 扣要素·品語言·學(xué)表達(dá)
- 話語蘊藉：人物塑造的內(nèi)容具備與空缺
- 聚合教學(xué)，落實“教—學(xué)—評”一體化