數學教學通訊·初中版
前沿·新課標
教學研究
- 經歷過程 發展思維
- 初中數學合作學習中教師干預的案例研究
- 基于信息技術環境下初中數學課堂教學的有效性
- “相信”是一種“加持力”
- 是導學還是束縛了學生的學?
- 做好情景教學,讓數學課堂“活”起來
- 千丈之堤,以螻蟻之穴潰
- 初中數學主題式教學模式的設計與應用研究
- 探尋教師行為對教學效果的影響
- 淺談“解題反思”在初中數學教學中的作用
- 初中數學習題及例題應用研究
- “頓悟”,盡顯數學教學的“美麗”
- 初中數學課堂有效教學研究
- 適時,適量,適度
- 操作再現,探究尋源
- 巧用“串題”提高初中幾何復習課效率
- 基于習題教學培養學生反思能力的策略探析
- 巧用多媒體,優化課堂教學
- 優化初中數學學案中的問題設置
- 基于“問題”的初中數學有效教學策略微探
- 例談數學整體性教學的若干做法
- 淺談初中數學“數學語言”的教學展開
- 基于“本質”的初中幾何變換教學策略微探
- 基于學生情感目標的初中數學教學研究
- 興趣為翼,助力初中數學課堂
- 巧用“編題”,促進初中數學教學質量提升
- 經歷解題過程 提升思維能力
- 探討農村初中留守兒童數學學習興趣的激發途徑
- 初中數學“實數”部分教學研究
- 初中數學學困生的成因及轉變策略研究

