地理教學
- 貴州石漠化防治與山區非耕地資源開發
- 淺析我國三大新區的地理區位選擇
- “流域綜合開發治理”教學過程設計
- “地球上的大氣”的教學策略
- “中國的行政區劃” 教學過程設計
- 淺談地理教師課堂教學風格的養成
- 創建高效地理課堂之我見
- 合理運用地理“教學預想”
——以“大規模的海水運動”為例 - 地理教學中的“問題設置”
——《北方地區之華北地區》的教學反思 - 巧用三個假設,講清大氣環流
- 學好人文地理的要略
- 例談如何獲取地理試題中的有效信息
- 例談地理問答題解題三部曲
- 長江水學校——攜手保護生命之河
- 美國水教育項目綜述:比較與借鑒
- “結合本土水資源文化,促進社區水資源可持續發展”課題活動片段
- 兩江養育家鄉情 節水愛江在身邊
—— 新華小學在行動 - “關愛澎溪河、熱愛家鄉”臨東中心小學學生環保賀卡創意活動方案
- 保護家鄉水資源活動方案
- 地理小論文競賽活動記實
——以揚州市民對國務院頒布的“限塑令”執行情況調查報告為例 - 基于素質教育層面的地理實踐課教學
——“農村土地資源利用現狀調查”活動設計 - 澳大利亞自學式地理教材評介① —— 以 Instant Lessons in Senior Geography:Book 1—Australia為例
- “嫦娥二號”探月工程中的地理問題
- 氣候酷派夏令營的地理感想
- 地理知識在新農村建設中的應用
- 偃師市水資源現狀調查
- 喀爾里克冰川,哈密天上的水庫
- 資料集錦
- 高中地理教育也講“低碳經濟”

