兩江養育家鄉情 節水愛江在身邊
—— 新華小學在行動

重慶渝中區新華小學 鄭書 劉迎曦 黃鶯

兩江養育家鄉情 節水愛江在身邊
—— 新華小學在行動

重慶渝中區新華小學 鄭書 劉迎曦 黃鶯

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在重慶市渝中區朝天門碼頭，嘉陵江在納細流、匯小川、縱流1119千米后，于此注入長江。碧綠的嘉陵江水與褐黃色的長江水激流撞擊，漩渦滾滾，清濁分明，其勢如野馬分鬃，十分壯觀。長江融嘉陵江水后，聲勢益發浩蕩，穿三峽，通江漢，一瀉千里，成為長江上游的“黃金水段”。俗話說“一方水土養一方人”，一個區域內公民的素質與這個區域的水土是密切聯系的，區域內的自然環境和歷史積淀孕育著特色鮮明的地域文化。渝中區傍兩江而建，呈半島之形。它是重慶市的母城，已有3000多年的歷史，是巴渝文化發祥地和國家級歷史文化名城的核心部分。渝中人喝兩江水長大，聽兩江江濤而作息，與兩江結下不解之緣。

渝中區新華小學地處渝中區新華路，距離長江、嘉陵江兩江匯合處朝天門只有約500米距離。2009年9月，學校榮幸地成為了 “長江水學校——攜手保護生命之河”試點學校。在接受了西南大學可持續發展教育中心的水教育培訓之后，學校項目推動組設計并開展了“兩江養育家鄉情 節水愛江在身邊”的活動。我們從學校層面設計并開展了如下活動：

1． 組織全校學生觀看《話說長江》《再說長江》《大江東去》等影片，由班主任教師指導以“兩江養育家鄉情”為題談觀后感，學校組織觀后征文活動。

采集水樣

比比水質

撿拾垃圾

問卷調查

2． 開展學科之間關于“兩江養育家鄉情”的研究活動，找到本學科中關于環境教育、江河流域知識、保護水資源教育的知識點。要求調整教學時間，綜合實踐課上看片，科學課上講“水”，品德與社會課上感受“兩江情”，信息技術課上收集“兩江”資料，制作宣傳PPT，美術課上畫“母親河”,音樂課上唱“長江之歌”，班隊課上談江。

3． 設計并開展調查、宣傳活動。如辦以水為主題的班級黑板報、手抄報，“我心中的母親河”繪畫比賽，以兩江為主題的攝影活動。與此同時，我們集中優勢力量，以四年級為唯一參研年級，三個班分別承擔小課題，每個課題的出臺都是老師帶領同學們討論，然后確定調查了解的小課題。在四年級的調查活動中，教師合作探究活動方案，指導孩子們通過查閱資料、問卷調查、參觀訪問、科學實驗、數據分析等方法進行調查研究。

在以珊瑚壩為例，關于生活垃圾對長江影響的調查活動中，孩子們收集珊瑚壩上的垃圾，并對垃圾進行分類，了解珊瑚壩上垃圾出現的原因及對該段河道造成的不良影響。他們認識到“雨水、潮水和人為因素會使壩上的垃圾進入長江，該段河道會遭到破壞。這些垃圾順流而下，又會對長江中下游的河道造成破壞，威脅水閘和電廠安全。長此以往，長江的水質會遭到破壞，危及城市飲用水；物種受到威脅，珍稀水生物日益滅絕；工農業生產遭到極大的損失。”針對珊瑚壩垃圾增多對河道的影響，他們找到了合理的改善和保護方法。

這個主題活動極大地調動了老師和學生參與的熱情。在活動中，學生從開始的新奇，慢慢升華到對長江、嘉陵江兩江環境和水資源保護的思考。

一張張孩子們自己設計繪制的黑板報、手抄報，雖然手法稚嫩，但卻凝聚了孩子們拳拳愛水情、濃濃家鄉情。

從他們的文章中，我們能發現他們的思考，聆聽到他們的心聲：“ 我真希望人們在江邊種上樹，再在江邊放上幾個垃圾桶，工廠的叔叔們把污水處理好，這樣我們的家鄉不就會更美麗嗎？”

“聽，長江在哭泣了，你聽見嗎？它哭得百年罕見，讓人心痛不已，它哭出了千萬個決口，讓人們痛失家園，它哭得萬畝良田變成沼澤。但是長江也哭得肝腸寸斷啊！這是為人類的無知而哭。”

“回到家,我的心久久不能平靜,我想我應該從自己開始，保護珊瑚壩的環境，讓她恢復昔日的光彩，為保護長江——我們的母親河做出應有的貢獻! ”

通過活動，這些10歲左右的稚嫩孩子也在思考自己和兩江的關系，學生有了保護兩江的意識和行為，切實增進了學生對長江、嘉陵江的認識和情感歸屬。

在孩子們的習作中，我們看到在孩子們心目中兩江的美麗：

“遙望長江水，我的心潮如同江水一樣洶涌澎湃。這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。”

“美麗的嘉陵江，今后，我無論走到哪里，我都不會忘記你！”

我們還能品味到孩子們純真的兩江情、家鄉情：

“我是長江的女兒。長江是我心中的一塊樂園。我喜歡坐船，像搖籃一樣晃來晃去；夏天，我喜歡和小朋友一起到江邊的石頭縫里找螃蟹；我喜歡在大水沖刷過的沙灘上挖水溝，壘房子，擺石子…… ”

孩子們探尋城門舊址

孩子們就碼頭變遷與當地老者訪談

但是，在項目推進過程中，活動組織的安全問題急待解決。活動的安全壓力大。比如，我們到長江和嘉陵江取水時，岸邊濕滑，孩子們身處的是一個不安全的環境。一旦發生危險，甚至危及生命，我們該怎么辦？面對未成年人，如何在保證良好活動效益的同時，切實保證參與學生的安全，這也是我們思考的重要問題。

通過系列活動的開展，我們形成了班級學生的文集，撰寫了總結報告，培養了學生主動學習、合作學習、發現問題、解決問題的能力；促使學生從中了解水資源于我們每個家庭、每個生命的重要作用，促進了家庭用水節約和再利用；促成學生水保護意識的形成；增進了師生對長江、嘉陵江的認識和情感歸屬，促進了學生對長江文化、渝中文化和家鄉文化的理解、認同和傳承。