淺談初中體育教學(xué)中融入德育的必要性及方法

孫文

摘要：在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)德技相長(zhǎng)的學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)，將促進(jìn)學(xué)生的身心健康作為重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中體育? 德育教育? 必要性分析

引言：通過組織體育鍛煉，使學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)，同時(shí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生自信勇敢、堅(jiān)強(qiáng)毅力、努力拼搏的精神。初中生處于學(xué)習(xí)中級(jí)階段，具有很強(qiáng)的可塑性與理解能力，是形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵階段。教師在開展體育活動(dòng)過程中逐漸融入德育教育內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念及規(guī)范的生活行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。因此，在開展體育活動(dòng)的過程中，要融入德育的內(nèi)容，將體育的體驗(yàn)式德育優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來，使學(xué)生在主動(dòng)參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我反思和自我提高。[1]

一、初中體育教學(xué)融入德育的必要性

初中生無論是在生理上，還是心理上都處于一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，他們?cè)诮?jīng)過完整的小學(xué)教育后已經(jīng)獲得了一定的知識(shí)，隨著年齡的增加自我約束能力也在不斷提高。在這個(gè)階段實(shí)現(xiàn)體育與德育的結(jié)合，不僅可以使學(xué)生收獲健康的體魄，同時(shí)還可以使他們形成開朗豁達(dá)的性格，找到有效緩解壓力的正確方法。將德育融入體育課程，可以擴(kuò)大德育的滲透面，以一種新的形式向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念。

與此同時(shí)，通過體育活動(dòng)，教師也可以營造不同的情境來提升學(xué)生的德育體驗(yàn)，使他們實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的自我發(fā)展和自我超越，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累與內(nèi)化，最終提高個(gè)人道德素養(yǎng)。除此之外，通過各種體育比賽和體育訓(xùn)練，學(xué)生可以獲得不同的體驗(yàn)感，他們可以對(duì)自身的內(nèi)心想法形成新的認(rèn)知，進(jìn)而提高道德判斷能力、積累道德情感。

二、初中體育教學(xué)融入德育的方法

（一）開展民族體育游戲，滲透德育思想

傳統(tǒng)體育游戲可以在很大程度上有效地傳遞民族文化、民族風(fēng)俗，使體育教學(xué)在實(shí)踐展開的過程中文化底蘊(yùn)進(jìn)一步提高，學(xué)生在接觸體育游戲的過程中會(huì)逐漸地提升自身的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，同時(shí)民族文化作為一個(gè)民族在固定地域長(zhǎng)期生活所形成的文化，其內(nèi)在蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念是不容忽視的，民俗游戲可以從很大程度上呈現(xiàn)民族文化的獨(dú)特性，以此為中心來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念培養(yǎng)，可以讓體育教學(xué)的效益和影響進(jìn)一步提高，而教師需要立足于本地區(qū)的民族風(fēng)俗和民族文化，選擇相應(yīng)的民族游戲，利用民族游戲來潛移默化地影響和塑造學(xué)生的價(jià)值觀念和思想情感。

（二）抓住突發(fā)事件開展德育

在開展體育教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多因素都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，同時(shí)還可能會(huì)遇到各種突發(fā)性的問題。在體育與德育相融合的過程中，教師除了要做好多因素的協(xié)調(diào)之外，還要有效地處理各種突發(fā)事件，并利用這些事件來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，將其作為德育的契機(jī)。比如，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過程中，如果有成員摔倒或者成員失利，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該成員表達(dá)關(guān)心和安慰，在使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。又如，面對(duì)比賽中的沖突，教師在進(jìn)行處理的時(shí)候首先要對(duì)事件的發(fā)生過程進(jìn)行全面了解，對(duì)雙方學(xué)生的是非對(duì)錯(cuò)進(jìn)行客觀分析，并在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)雙方在認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，握手言和。利用該契機(jī)，教師還可以強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

（三）科學(xué)規(guī)劃教育，創(chuàng)新教育內(nèi)容

體育教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，合理滲透德育教育，全面提升學(xué)生各項(xiàng)能力。體育教師要積極加強(qiáng)思想品德教育的力度，為學(xué)生健康發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。在初中體育課堂的德育教學(xué)中，除了基本的理論與實(shí)踐教學(xué)，還應(yīng)添加一些創(chuàng)新性、趣味性教學(xué)，借此來提高學(xué)生的參與積極性。通過趣味游戲展開德育教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證德育的順利展開。這樣的趣味游戲在教學(xué)德育知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強(qiáng)向上的精神，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

（四）借助榜樣力量，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在教學(xué)時(shí)，體育教師要借助榜樣力量，體現(xiàn)他們百折不撓，永登高峰的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，形成師生間的良好互動(dòng)。在初中體育教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生搜集優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員的事跡來作為德育的材料，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)在學(xué)生的心目中樹立起正面積極的榜樣，對(duì)學(xué)生的思想道德起到引導(dǎo)。比如，向?qū)W生在2021年的東京奧運(yùn)會(huì)上孫穎莎對(duì)戰(zhàn)伊藤美誠的視頻，展示14歲女孩全紅嬋跳出3個(gè)滿分動(dòng)作，獲得466.2高分的成績(jī)。同時(shí)向?qū)W生講解全紅嬋的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，保持樂觀堅(jiān)韌、積極進(jìn)取的態(tài)度。與此同時(shí)，教師還可以將運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀表現(xiàn)作為體育知識(shí)講解的素材，向?qū)W生展示動(dòng)作的要領(lǐng)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。

結(jié)束語：

體育與德育的相互融合是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程，融合的效果難以在短期內(nèi)展現(xiàn)出來。在體育教學(xué)過程中，教師要意識(shí)到二者融合的必要性，認(rèn)識(shí)到德育的滲透在學(xué)生價(jià)值觀確立、體育課程優(yōu)勢(shì)發(fā)揮以及教學(xué)模式創(chuàng)新這三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。在這之后，要利用民族體育游戲、和突發(fā)事件來實(shí)現(xiàn)德育的融入，落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪海濤.初中班主任德育教育理論和實(shí)踐研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018：170.

[2]楊婷婷.初中班主任德育教育中激勵(lì)策略的實(shí)施路徑探析[J].東西南北：教育，2018：109.