淺談如何利用信息技術課堂培養聽障學生的信息素養

魯逸蓓

摘要：培養學生的信息素養已成為素質教育的核心要素，因此要通過學校教育培養學生的信息素養。筆者在聽障學校信息技術教學實踐中，通過創設生活情境、關注學生的實際需求，引導學生把所學的信息技術知識與技能應用到生活中去，使學生用信息技術解決學習、生活中遇到的實際問題，讓生活融入信息技術課堂，從而培養和提升學生的信息素養，實現自我發展。

關鍵詞：信息素養? 信息技術? 聽障學校

隨著素質教育理念的不斷落實，培養學生信息素養已經成為素質教育的核心要素，在信息技術課上，要培養學生的信息素養，必須以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，要讓學生學會自主學習和協作學習，讓教師成為課程的設計者和學生學習的指導者，讓學生真正成為學習的主體。[1]所以，我校的信息技術課堂，就以培養聽障學生的信息素養為目標，引導學生自主探究、主動學習，掌握更多實用的信息技術基礎知識，培養他們的創新和實踐能力，讓信息技術真正融進聽障學生的生活。

一、從生活實例中培養信息素養

在以往的信息技術課堂中，部分教師只是給學生準備好練習的素材，而這些素材大多數時候都一樣，導致學生對于完成練習的熱情度不高，僅限于完成教師布置的任務。為了改變這種狀況，我嘗試著將生活資源引入課堂。在講Photoshop的時候，我在課前讓學生自己準備自己一張最滿意的照片，在課堂上，我出示了一張用自己照片做好的書籍的封面，引導學生根據自己照片的特點，制作出很多不同風格的漂亮封面。……