小組合作學習模式在初中數學教學中的應用

劉力強

摘要：步入初中階段，很多學生不能很好的適應初中的生活，學習也面臨著很多問題。教師要結合現狀積極做出改變。為幫助學生更快的適應初中的學習，教師采用更多樣的教學方式來幫助學生進行學習。小組合作的學習模式就是其中的一個典型。而初中數學相比于小學數學更加深入，對于邏輯思維的要求也比較高。小組合作的學習模式又更側重于學生自主合作學習，因此得到很好應用。下面針對小組合作學習模式在初中數學教學中的應用展開探究。

關鍵詞：小組合作學習;初中;數學教學

初中階段的學生思想已經逐漸成熟，對待學習也更加認真。小組合作學習的方式正好可以對應初中階段學生的特點。此外，小組合作的學習模式更側重于學生以小組的形式完成教學任務。在這個過程中需要學生進行獨立思考，更多的積極參與，更多的體現了學生學習的主體地位。需要注意的是，任何一種教學方式的應用都不免出現問題。教師在這個過程中要積極發現問題，及時反思，更多的引導學生進行教學，更多的發揮小組合作學習在教學中的積極意義。

一、分析初中數學的教學現狀

1.1教師過于重視學生成績導致學生對于數學學習產生倦怠心理

盡管新課標的改革不斷推進，但是仍然有部分教師難以從傳統教學觀念中解放出來。教師把學生的學習成績放在首位，不斷強化學生進行訓練學習，把中考當做初中教學的終極目標。為了提高學生的學習成績，教師從往年的中考題目中總結經驗，讓學生牢記思路與題型。事實上，這十分不利于數學教學的長期發展。學生在一昧的訓練強化下更多感到的是對于數學學習的倦怠?？偨Y往年學習經驗也不利于學生思維的拓展與開發。如此一來，形成惡性循環，學生越來越不愛學習數學，也使得數學的成績不斷退步。

1.2教學形式單一，課堂教學缺乏有效性

縱觀初中數學教學的開展，不難發現教學形式單一仍然是存在于初中數學中一個較大的問題。盡管多樣式的教學形式被投入初中數學教學，但是取得的效果并不是十分顯著。這主要還是因為教師所面臨著形式性考試的現實壓力，導致教師在利用其他方式教學時形式化。此外，雖然小組合作的形式在數學教學中展開，但是也難免會出現部分學生渾水摸魚，坐享小組成果的情況。在數學的學習中還會面臨教師強調多次的重點，變化形式，學生就不會的問題。這足以見得，學生的學習相對于來說較為機械，教師教學缺乏有效性。

二、探究小組合作學習模式在初中數學教學中的應用

2.1突出學生主體地位，激發學生學習興趣

數學的學習僅僅依靠教師是遠遠不夠的，它更需要的是學生進行獨立思考，自主探究。小組合作學習模式在初中數學中得以運用，很大程度了拜托了教師一昧進行知識灌輸的局面。它給予學生以更多思考的空間，使得學生在學習中可以互相交流彼此的思想感悟，有利于拓展學生的思維。這種學習方式也相對于來說比較主動，相比于被動的學習方式，主動的學習方式讓學生更加樂意參與學習，激發學生的學習興趣，對學生學習數學十分有利。

比如教師在教學北師大版本初三年級特殊的平行四邊形的內容時，如果學生已經學過有關平行四邊形的內容，教師就可以引導學生更多的自主探究，從而得出結論。在這個過程中教師也要積極引導學生，特殊的平行四邊形肯定能用證明常規平行四邊形的方式進行證明，教師可以在這個過程中更多鼓勵學生發現圖形的特點，以使學生更好的進行判定。最后教師可以讓學生在不看課本的情況下，讓小組成員來進行闡述。通過這樣的學習方式，利用以前已經學過的內容作為鋪墊，更多的激發學生的學習熱情，更加注重學生參與學習探究的過程，也使得學生增強了對于數學學習的自信心。

2.2拓展教學形式，提高教學有效性

小組合作的學習模式也相當于新的教學形式的開展，這打破了教師事無巨細傳授知識的現狀，有利于提高數學學習的質量與效率。在數學教學中教師反復講解的知識重點換一種方式學生就難以解決。這充分體現了數學教學缺乏有效性。教師講解的十分詳細，卻達到不到預期的學習效果。而且長期這樣，也會在一定程度上挫傷學生的自信。小組合作的學習模式讓學生化被動為主動，更有利于教學的開展。

比如教師在教學北師大版本初一下學期概率初步的內容時，教師可以組織讓學生以小組的形式開展實驗，來完成本節內容的學習。類似拋硬幣等都是不錯的方式，而且小組成員可以更好的見證得出結論。這使得數學教學充分得以實踐。也拉進了學生與數學的距離。通過這樣的方式也可以提高數學教學的有效性，讓學生在小組合作中快樂的進行學習。

結束語

在初中階段，教師不但要注重學生的學習成績，更要注重學生對于數學的探究過程。這對于數學教學有著十分積極的影響，有利于學生數學思維的形成。小組合作學習模式對解決初中數學教學中的問題有著十分積極的影響。學生通過小學合作的學習模式，更多的發揮了學習的主體地位，也更多的激發了學生興趣，對于數學教學起到十分積極的影響。

參考文獻：

[1]王紅艷. 試論運用小組合作學習模式提升初中數學教學實效[J]. 科學咨詢（教育科研），2020，（07）：112.

[2]魏迎春. 合作學習在初中數學中的應用現狀與反思[J]. 知識文庫，2021，（08）：157-158.