關(guān)于促進(jìn)初中美術(shù)課堂效率的學(xué)習(xí)方法研究

張統(tǒng)一

【摘要】目前，人們對(duì)藝術(shù)的需求越來越高了，這一方面是因?yàn)槿藗兊纳钏皆诓粩嗟奶岣?。另一方面也是因?yàn)樗囆g(shù)給人們的生活確實(shí)帶來了很多的樂趣，使人們的生活更加的豐富多彩。美術(shù)作為藝術(shù)的一種科目，是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的人物事物有更高的審美能力，進(jìn)而提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。他們可以利用眼睛觀察到生活中的有趣現(xiàn)象，并且將它們客觀的呈現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己生內(nèi)心的情感。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，內(nèi)心應(yīng)該更加的細(xì)膩，這樣他們才能夠發(fā)現(xiàn)許多別人注意不到的點(diǎn)，進(jìn)而成為自己想象的素材。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);課堂效率;學(xué)習(xí)方法

美術(shù)很需要學(xué)生的天賦，但是缺少正確的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法也是不可的，所以教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生更多高效的方法，這樣他們才能夠從美術(shù)課程中收獲更多的知識(shí)。由于美術(shù)課程作為一種副課存在，所以初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)不是很受重視，因?yàn)槊佬g(shù)的最終考核并不是很嚴(yán)格，相較于文化課程來說，它的重要性常常被忽視。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下關(guān)于促進(jìn)初中美術(shù)課堂效率的學(xué)習(xí)方法，目的就在于讓教師和學(xué)生在素質(zhì)教育背景下重視美術(shù)教育的重要性，并且讓學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)了解學(xué)習(xí)美術(shù)的真諦所在。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終占有主體地位，即使他們對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)可能沒有深入的了解，教師也應(yīng)該尊重他們學(xué)習(xí)中的想法，讓他們將自己的想法說出來。因?yàn)橹挥袑W(xué)生積極主動(dòng)的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，教師在講述專業(yè)知識(shí)的時(shí)候他們才會(huì)更加容易深入理解。只有他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提升，同時(shí)他們?cè)跓o人監(jiān)管的情況下做到慎獨(dú)。這個(gè)品質(zhì)是學(xué)生需要在初中階段培養(yǎng)起來的，因此可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)的讓學(xué)生發(fā)揮主體地位。

例如，在學(xué)習(xí)“畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景”這節(jié)課的時(shí)候，教師在講解完基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)以后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的實(shí)際情況來畫一畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。教師將問題拋給學(xué)生讓他們?nèi)ジ鶕?jù)自己的真實(shí)感受去選擇，這是尊重他們主體地位的重要表現(xiàn)。一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生有助于他們充分發(fā)揮自己的能力，可以將自己心中認(rèn)為最美的風(fēng)景畫下來。學(xué)生之間的差異性導(dǎo)致了他們最終呈現(xiàn)出來的作品肯定也是不盡相同的，教師據(jù)此可以看出學(xué)生表達(dá)情感選擇的參照物是不一樣的，因此展示出來的作品也會(huì)給人不同的感受。

二、不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)的學(xué)習(xí)少不了創(chuàng)新，著名的畫作往往都是需要學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新能力。墨守成規(guī)雖然在一定程度上可以減少學(xué)生出錯(cuò)率。但是長(zhǎng)時(shí)間被禁錮在固定的思維模式中不利于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)是亟需需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，當(dāng)然這里所說的創(chuàng)新是在擁有扎實(shí)的基本功之上展開的創(chuàng)新，在不失基礎(chǔ)的上給欣賞者提供一種前所未有的全新感覺。這不僅會(huì)讓學(xué)生信心倍增，還能夠讓他們對(duì)生活充滿更深刻的理解。

例如，在學(xué)習(xí)“千姿百態(tài)的水”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生畫一畫自己心目中的水是什么樣子的。并且以“最后一滴水”作為主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在這里教師不做任何說明，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，將現(xiàn)實(shí)中存在的水畫下來也可以，通過自己天馬行空的想象進(jìn)行一定的創(chuàng)新也可以。在最終展示的時(shí)候，學(xué)生要說明自己的創(chuàng)作靈感和目的。在這個(gè)主題教育活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠充分發(fā)揮自己的想象力，還能夠教會(huì)他們珍愛水資源，保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

三、積極采用生活化教學(xué)方式

美術(shù)教學(xué)中也應(yīng)該貫徹生活化教學(xué)方式，美術(shù)的創(chuàng)作靈感往往來源于實(shí)際生活，學(xué)習(xí)美術(shù)的最終目的也像學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣為了更好的方便生活。所以，在教學(xué)方式的選擇上，教師應(yīng)該更多的采用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在理解美術(shù)知識(shí)上通俗易懂，在運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的時(shí)候靈活實(shí)用。最重要的是，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)與生活緊密的聯(lián)系在一起，幫助他們牢固學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“燈飾設(shè)計(jì)與制作”這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以先讓學(xué)生熟悉課本中濟(jì)南著名景點(diǎn)的燈飾，深入分析燈飾的外形、風(fēng)格、材質(zhì)以及燈光等，并據(jù)此表達(dá)一下自己心目中的情感。然后再讓學(xué)生通過觀察生活中的燈飾，在紙上畫出自己想要設(shè)計(jì)的燈飾。經(jīng)過一系列的分析以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生了解到了燈飾的發(fā)展也經(jīng)歷了一定的變化，并且受傳統(tǒng)文化的影響，當(dāng)前的燈飾設(shè)計(jì)中仍然保留了傳統(tǒng)工藝，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。比如，在春節(jié)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的燈飾呢？結(jié)合生活中的所觀所想，學(xué)生就能夠設(shè)計(jì)出更加符合情況的燈飾。

總而言之，初中美術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是非常重要的，一方面初中美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞生活中的美的能力，這樣學(xué)生對(duì)生活就更加充滿熱愛，有利于他們的身心健康。另一方面，初中美術(shù)更好的適應(yīng)了當(dāng)今教育改革的步伐，在核心素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的德智體美勞應(yīng)該得到全面發(fā)展，美術(shù)作為美育教育的重要課程，讓學(xué)生練就了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且激勵(lì)他們不斷的實(shí)現(xiàn)自我，為生活創(chuàng)造更多的美。

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