淺談中職美術(shù)教學(xué)中滲透德育的策略

張引

摘要：在中職美術(shù)課程中開(kāi)展德育的滲透教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展以及中職學(xué)校德育工作的有效開(kāi)展具有十分重要的作用。在國(guó)家課程改革理念的不斷深入，美術(shù)教師一定要找準(zhǔn)自身的角色定位，明晰教育的目的，充分融入到學(xué)生中去，不斷利用美術(shù)教學(xué)的魅力以及教師本身的情感因素加強(qiáng)中職學(xué)生的德育工作，通過(guò)美術(shù)教學(xué)與德育的結(jié)合，使中職學(xué)生的思想品德得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);德育教育;滲透策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

由于國(guó)家新課程改革的不斷深入，德育在中職美術(shù)教學(xué)扮演著重要角色。對(duì)于心智還沒(méi)有完全成熟的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中或多或少會(huì)遇到德育發(fā)展問(wèn)題，如果不及時(shí)對(duì)他們加以引導(dǎo)，就會(huì)影響中職學(xué)生自身的綜合發(fā)展，所以對(duì)中職學(xué)生的德育必須引起格外的重視，這不僅關(guān)乎中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，還極大地影響著中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

一、論在中職美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展德育現(xiàn)狀

（一）教師缺乏教育的目的，導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)工作中處于被動(dòng)地位

中職美術(shù)課程教學(xué)中開(kāi)展德育可以有效保障中職學(xué)生自身思想道德的培養(yǎng)，這有利于中職學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身品德修養(yǎng)的水平，能針對(duì)自己的情況尋找最有效的方法提高自身的品德修養(yǎng)，在一定程度上也可以激發(fā)中職學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，從而不斷完善其職業(yè)生涯規(guī)劃。然而，有些教師對(duì)于自身沒(méi)有一個(gè)明確定位，這就導(dǎo)致在日常的美術(shù)教學(xué)工作中處于被動(dòng)地位，不能很好地將美術(shù)教育與德育結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能積極提高自身的美術(shù)技能與品德修養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式單一，導(dǎo)致在進(jìn)行德育滲透時(shí)很難充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的德育中，教師和學(xué)生通過(guò)書(shū)本面對(duì)面地進(jìn)行授課與學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式比較單調(diào)乏味，不能很好地激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在有的教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致在進(jìn)行德育滲透時(shí)，很難充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大地削弱了中職美術(shù)教學(xué)中的德育質(zhì)量與水平。

（三）中職學(xué)生品德修養(yǎng)的匱乏

一些中職學(xué)生缺乏良好的、完善的人格以及高尚的品德修養(yǎng)，他們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候不能按照社會(huì)的要求提升自身的品德修養(yǎng)，還會(huì)嚴(yán)重阻礙中職學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，不利于中職學(xué)生的綜合發(fā)展。根據(jù)國(guó)家最新的課程改革理念，中職美術(shù)教學(xué)中要滲透德育，這樣才能不斷培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立完善的人格和高尚的品德修養(yǎng)。

二、關(guān)于在中職美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展德育的策略分析

（一）教師要明確德育的教學(xué)職責(zé)，增強(qiáng)中職美術(shù)教師的德育執(zhí)行能力

德育是中職美術(shù)課程教學(xué)的重要部分，部分中職學(xué)校美術(shù)教師沒(méi)有明確的德育目的，開(kāi)展德育工作的執(zhí)行力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在新形勢(shì)下，中職美術(shù)教師有必要明確德育的教學(xué)職責(zé)，強(qiáng)化中職美術(shù)教師的德育執(zhí)行能力。在開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)時(shí)應(yīng)全面貫徹國(guó)家課改中的德育理念，將德育落實(shí)到美術(shù)課程的日常教學(xué)工作中。

例如，中職美術(shù)教師可以積極打造“美術(shù)+德育”文化，助力德育。利用“美術(shù)+德育”文化開(kāi)展德育，可以在無(wú)形中使學(xué)生的行為、思想以及習(xí)慣得到內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上的內(nèi)在情操，這完全契合國(guó)家新課改的理念。中職美術(shù)教師要想打造特色的“美術(shù)+德育”文化，可以這樣進(jìn)行：

1可以由中職美術(shù)教師帶頭，讓學(xué)生積極參與到“美術(shù)+德育”文化的構(gòu)建中，可以先制定班級(jí)口號(hào)，如“修養(yǎng)高尚品德”“提升自我成績(jī)”“培養(yǎng)高尚道德情操”等。這樣可以有效提升班級(jí)的凝聚力。

2中職美術(shù)教師可以讓3-5名學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)，每一個(gè)小組至少要籌劃一個(gè)滲透德育主題的游戲或者實(shí)踐活動(dòng)。一段時(shí)間后，可以開(kāi)展一個(gè)主題課程研討會(huì)，進(jìn)行教學(xué)工作的研究與交流，讓每一個(gè)小組都積極發(fā)言，

（二）使德育理念與實(shí)際的美術(shù)教育相融合，不斷完善學(xué)生內(nèi)在品德修養(yǎng)

中職美術(shù)教師應(yīng)該將美術(shù)互動(dòng)情境教學(xué)方式與德育相結(jié)合，使比較抽象的中職院校德育變得更加生動(dòng)、具體、直觀，同時(shí)可以使學(xué)生的人格得到升華，不斷完善學(xué)生的內(nèi)在品德修養(yǎng)。因此，教師在開(kāi)展美術(shù)德育滲透時(shí)，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活，借助美術(shù)藝術(shù)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。但是，在實(shí)際的德育過(guò)程中卻經(jīng)常出現(xiàn)美術(shù)教師與學(xué)生的德育脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致性格內(nèi)向的學(xué)生不敢與教師進(jìn)行有效溝通，不能很好改正自己存在的問(wèn)題。教師在開(kāi)展日常美術(shù)教育時(shí)，要學(xué)會(huì)把德育的理念與實(shí)際的美術(shù)教育相結(jié)合，這樣就可以使德育與學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)更加貼近。

例如，教師在進(jìn)行“白描”課程授課時(shí)，可以借助多媒體，從網(wǎng)上搜集一些德育的視頻或者資料，如《老人摔倒扶不扶》，播放給學(xué)生看，最后再將視頻中反映的人性特點(diǎn)融入到德育之中。

（三）開(kāi)展分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師可以引導(dǎo)學(xué)生把生活中的德育問(wèn)題引入日常的美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，教師可以融入其中，和學(xué)生一起討論，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拉近教師與學(xué)生的距離。在學(xué)生討論的過(guò)程中，假如學(xué)生存在偏激以及抵觸的思想和情緒，教師可以通過(guò)感化的方法慢慢糾正學(xué)生，幫助學(xué)生參與到德育中。教師可以在上課前自己創(chuàng)作一幅與德育有關(guān)的油畫(huà)，在課堂上展示出來(lái)并讓學(xué)生進(jìn)行深入思考：該畫(huà)與怎樣的理念相吻合？讓學(xué)生思考2-3分鐘之后，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答。

結(jié)束語(yǔ)

綜上述，如今，我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校在進(jìn)行美術(shù)課授課時(shí)，仍然只介紹美術(shù)學(xué)科的理論知識(shí)，并沒(méi)有將德育的理念與具體內(nèi)容引進(jìn)中職學(xué)校的日常教學(xué)工作中，這就使中職學(xué)生的德育意識(shí)薄弱。同時(shí)由于缺乏有效的德育評(píng)估體系，中職美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展的德育未能取得良好的成效，一定程度上阻礙了中職學(xué)生品德修養(yǎng)的提高，阻礙了中職學(xué)生的綜合發(fā)展。在新形勢(shì)下，國(guó)家不斷加強(qiáng)中職學(xué)校教學(xué)方面的改革，中職美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展德育工作是完全符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)科發(fā)展的要求和美術(shù)學(xué)科發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)的，它主要強(qiáng)調(diào)兩者的有機(jī)結(jié)合。因此，中職學(xué)校教師要在學(xué)科教學(xué)中，以國(guó)家的“立德樹(shù)人”為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)新課改，接納新理念，同時(shí)中職學(xué)校要積極貫徹落實(shí)國(guó)家的相關(guān)課程改革理念，積極作為，加強(qiáng)中職美術(shù)教學(xué)中的德育滲透。

參考文獻(xiàn)

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