小學數學趣味性教學思考

唐旭

摘要：對于小學階段的學生而言，由于其自身年齡較小，活潑好動、好奇心強則是這個時期學生固有的特點，倘若教師在課堂教學過程中缺乏創新，那么就很難以抓住學生的興趣點，激發學生的學習興趣。同時，這個時期學生個人思維能力及運算能力都尚未成熟，這也使得小學數學教學工作面臨巨大的挑戰。為此，小學數學教學應當結合多元化的教學手段，強化課堂教學趣味性，以更好地激發小學生的數學學習興趣，使其在自身興趣的驅使下積極參與到數學課堂教學活動當中，激活小學生未成熟的心智，使課堂數學課堂學習活動成為小學生的快樂源泉。

關鍵詞：小學數學;趣味性;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

對于小學階段的教育教學活動來說，其開展及實施的重要作用便是強化學生個人綜合素養水平，對學生未來的成長發展具有十分重要的作用。然而，若想切實使學生達到德智體美勞全面發展的態勢，就需要教師為學生打好良好的學習基礎。數學知識對于小學階段的學生而言具有很強的學習難度，尤其對于現階段思維能力尚未完全發育成熟的小學生，為此，教師需要切實掌握增強課堂趣味性的有效舉措，引導學生積極參與其中，并在教師的引導下成為課堂學習的主體，以更好的開展數學知識的學習，進而增強自身數學學習能力及學科素養水平，為未來更為深奧的數學學習打下堅實基礎。

一、開展趣味教學活動

對于小學階段的數學教學工作而言，教師課堂教學活動往往會遇到一些阻礙，為此教師應當借助趣味性教學方式，幫助學生彌補自身思維能力上的不足，以更好地增強課堂教學效率。與此同時，教師應當全面分析現階段學生的知識接受能力，以及知識掌握情況，注重對學習環境的構建以及對學生學習現狀的調查，甚至要研究學生的實際生活情況，在掌握全面的實情以后，有效地開展趣味化教學活動。

例如，在實際教學過程中，教師可以利用信息技術手段作為趣味化教學的支撐。在進行四年級上冊“大數的認識”這一章節知識教學過程中，教師便可以利用信息技術為學生播放宇宙中各種星體的大致數量，利用從微觀到宏觀的展現，幫助學生理清這些大數的概念，同時，教師還可以鼓勵學生談一談自己在實際生活中遇到過哪些“大數”，這樣的教學模式能夠有效增強課堂趣味性，同時也能夠結合學生的實際學習能力，為增強課堂教學效率的提升奠定基礎，進一步激發學生的學習熱情，推動學生能力的提升。

二、優化課堂師生關系

在小學數學課堂教學活動開展的過程中，教師若想切實展現趣味化教學模式的重要價值以及其自身的優越性，教師首先應當確保與學生建立良好的師生關系。在以往的數學課堂教學過程中，很多教師往往都是給予學生自己最為嚴厲的一面，而對于小學生而言，如果教師過于嚴厲，其在學習的過程中便會感到巨大的壓力，使學生對學習活動產生抵觸情緒。為此，結合這一現狀，教師若想構建趣味課堂，不改變這種現狀是很難達到最佳教學效果的。

例如，在實際課堂教學活動中，教師可以與學生共同分享一些在學習上的趣事，也可以利用課前五分鐘的時間，與學生面對面平等交流，說一說學生在學習過程中的失誤，學生也可以站在自己的角度上談一談對教師教學工作的看法。在這種相互溝通交流的過程中，師生關系能夠得到有效地治愈，學生也能夠認真對待教師對自己學習工作提出的建議。

三、創建課堂教學情景

在小學數學課堂教學活動開展的過程中，趣味化課堂教學模式的構建和實施對于學生學習能力、學習質量的提升，具有十分重要的作用。為此，教師應當借助情景教學模式創新課堂教學活動，充分展現數學教學工作的優越性和特點，為學生構建高質量的數學學習環境。在實際教學過程中通過為學生構建情景，能夠使學生真正融入課堂學習氛圍之中，感受數學知識的魅力，掌握數學知識的特點，進而提高學生數學學習效果，充分展現學生數學學習潛力，并積極融入到課堂學習活動當中。

例如，在進行四年級上冊“公頃和平方千米”的章節知識點教學過程中，教師便可以為學生創設一個學習情景。在課前教師應當做好構建情景的準備，比如利用紙板、沙土、木棒等工具，然后為學生創建“小小園林家”的情景。首先教師可以將沙子倒進紙盒當中，并為學生模擬一片沙漠，并為學生創建情景，如：這是一片長為800米、寬為500米的沙地，園林局想在這個上面植樹，計劃每公頃植樹500棵，大家幫幫忙，計算一下一共能夠植樹多少棵？利用這種教學模式學生不僅能夠利用角色扮演的方式參與數學學習活動，同時又能夠在教師的帶領下動手實踐探究，并結合已掌握的知識內容進行情景問題的探索與思考，切實提高學生的參與熱情，增強學生的數學學習能力。

簡要而言，在小學數學教學過程中，將課堂教學形式進行趣味化轉變，是當今素質教育理念下的重要教學內容。在實際教學過程中，教師應當切實結合趣味化教學手段降低學生對數學學習的抵觸情緒，激發學生的學習熱情，為學生營造良好的學習環境，調動學生參與積極性，突破數學知識重難點內容，實現既定的教學目標。

參考文獻

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