提高小學音樂合唱教學有效性的路徑探究

楊丹

摘要：音樂學習對提升學生審美意趣，陶冶個人情操，提升個人素養具有極其重要的意義。在小學階段的音樂教學中，教師需要利用合唱教學提升學生的課堂參與感，引導學生掌握良好的合唱方法和技巧，培養其音樂鑒賞能力，通過音樂的學習提升學生的審美品位。基于此，本文詳細分析了提高小學音樂合唱教學有效性的路徑。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

隨著教學體制的改革，教育部對小學音樂教學提出了更高的要求，小學音樂教學要以培養學生審美能力、音樂素養以及合作能力為基礎，促進學生綜合素養的提高。因此，教師也需要提升對音樂教學的重視程度，引導學生全面提升其綜合素質。教師需要充分利用合唱教學的優勢和特點，讓學生在團隊合作中協調聲部，密切配合，提高課堂效率，掌握音樂學習的方法。

1當前小學音樂課堂合唱教學的現狀

小學音樂教學是培養學生音樂素養的重要科目，合唱教學是音樂課堂的重要內容。但當前我國小學音樂課堂合唱教學的效果并不理想，主要體現在兩個方面，一方面是小學音樂教師的重視程度不高，音樂作為副科，與數學、語文等主科相比本身就容易被輕視，因此很多小學音樂教師在開展合唱教學的過程中，主要以應試教育為基礎，不考慮學生音樂素養的提升，使得合唱教學失去了實際功能;另一方面是教學機制不夠完善，小學音樂合唱教學，不僅教學方式單一、訓練方式不合理，也無法激發出學生的學習興趣，“填鴨式”的教學模式使得整個合唱教學質量難以提升[1]。

2提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

2.1重視基礎訓練，綻放合唱教學魅力

基礎訓練方法在小學音樂合唱教學中至關重要，不少教師在學生沒有打好樂理知識的情況下就開始合唱教學，導致課堂教學效率較低。對此，教師在教學初始一定要注重培養學生的基礎能力，區分基本的概念，并且輔以相應的基礎訓練。這樣，學生就能夠在實際合唱學習的過程中更加駕輕就熟。以歌曲演唱《在祖國懷抱里》為教學案例，這首歌需要學生通過合唱的形式演繹，并設計隊形的變換，以表演的形式呈現。在具體教學中，教師首先需要教授學生識別簡譜。不少學生沒有系統的音樂學習經歷，在初識簡譜的時候會有一定難度。對此，教師一定要將簡譜的教學形象化，增強學生學習簡譜的興趣。教師在教授12345所代表的簡譜內容時，可以與學生的實際生活結合起來，讓學生充分發揮想象，尋找概念之間的關聯，并且形成一套屬于自己的理解體系。在激發學生的想象力之后，學生不僅提升了課堂參與感，同時初步掌握了識別簡譜的方法，在第二步需要讓學生唱出歌曲的簡譜，教師讓學生從do唱到si，訓練音準，為合唱學習打下基礎，在學生完成了這一步之后再進行合唱的學習[2]。

2.2從興趣入手，提高合唱的趣味性

學習音樂需要具有較強的學習熱情，這樣才能夠全身心地投入到音樂中，學習效果也會更佳。因此，小學音樂課堂在開展合唱教學的過程中，也要將激發學生的音樂熱情作為目標，這樣才能夠提高學生的合唱質量。小學音樂教師應當從興趣入手，學生若是對音樂沒有興趣，就很難在合唱中抒發出歌曲的情感，也無法理解音樂作品深處的內涵。為了激發出學生學習音樂的興趣，教師可以調查學生的日常喜好。小學生年齡較小，日常很多愛好都與游戲有關，游戲和新鮮事物對小學生有著很強的吸引力，教師可以根據學生這一特點，在合唱教學中采取一些有效措施。例如，教師在進行《玩具進行曲》的合唱教學時，可以將一些玩具作為教學道具帶到課堂上，如洋娃娃、木偶等，從這些玩具著手，引入合唱教學的內容，能夠讓學生將注意力放到歌曲上，學生積極配合也能夠更好地開展合唱教學。

2.3激發內心情感，綻放合唱教學魅力

合唱教學的有效性，極大程度依賴于學生對合唱學習的積極性，為了有效提升學生合唱學習的積極性，教師需要關注學生在課堂上的動態表現，給予每一位學生相應的關照，讓每一位學生都感受到教師的關懷。對此，教師在具體教學時需要豐富教學的形式，根據課堂的學習情況及時調整教學策略。以《小螺號》這首歌曲的教學為例，由于《小螺號》這首歌曲比較輕快活潑，旋律較為簡單，而且這一首歌曲的畫面感極強，學生對于歌曲本身的學習意愿較為強烈。對此，教師可以先讓學生在自主學習完畢的基礎上再開展合唱訓練。教師先一句一句地引導學生學唱《小螺號》這首歌掌握基本的旋律，然后教師再讓學生進行自由訓練，給予學生五到十分鐘的時間調整個人的音準，在下一階段，學生需要接受教師的檢閱，教師對學生自主訓練的成果進行驗收，通過單獨演唱的檢查，給予每一位學生相應的指導。在這個過程中，教師要細心，耐心地指導學生掌握演唱的技巧和方法，當學生有問題時，也能夠及時指出，并給出改正的建議，最后在學生熟練掌握歌曲的基礎上進行合唱表演。由于教師在前一環節對學生進行了一對一的指導，在合唱環節，學生的聲音更加和諧[3]。

結束語

總之，在小學階段，合唱教學對學生的個人成長有極大的幫助，學生需要在團隊協作的過程中完成合唱表演，包括聲部的變換，隊形的變換等。學生能夠在合唱學習的氛圍中輕松愉快地學習樂理知識，提升合唱學習的興趣，教師也能夠通過合唱教學營造良好的音樂教學氛圍，提高課堂效率。

參考文獻

[1]王耔瑄.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].鴨綠江（下半月），2019（12）：60.

[2]劉輝.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].學周刊，2019（34）：139.

[3]代超，李秀改.試析提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑[J].中華少年，2018（21）：90.