在初中美術教學中滲透傳統文化的策略探究

唐德昀

摘 要：中華傳統文化上下五千年，為我們后人留下了燦爛的文化遺產和藝術瑰寶，教育者就應該正確引導初中生們繼承和發揚中國優秀的傳統文化，美術科目正是一門具有社會價值和藝術價值的科目，學生們通過美術的學習能很好地感受傳統文化的深厚底蘊，讓學生們從美術學習中汲取優秀文化的養分，也是學生樹立正確三觀的重要方式。而現在出現了初中生們的傳統文化意識薄弱的社會現狀，這就要就初中美術教師在教學中入手，使學生們重新拾起中國優秀的傳統文化，并將其精髓發揚光大。

關鍵詞：初中美術;傳統文化;滲透與傳承

國家在“十二五”規劃中強調：教育工作者的教育工作需要加大繼承、重建傳統文化教育的力度。這就要求初中美術教師充分利用美術課堂，通過結合建筑體系、賞析工藝美術、名畫鑒賞的方式讓優秀的傳統文化重現在學生們眼前，幫助學生們樹立正確的三觀，激發學生們珍惜傳統文化和關愛民族文化的情感，引導學生們繼承和發揚傳統文化。

一、結合建筑體系滲透傳統文化

中華文明孕育出了燦爛的建筑文化，中國傳統的建筑文化是中國優秀傳統文化中的重要組成部分，我國傳統建筑文化的意義在于傳統文化的內涵。建筑物是歷史的紀念碑，中國傳統建筑歷史就是一部中國歷史記錄，它能將中國的歷史發展清晰地展現在我們的面前。優秀的建筑體系以北京故宮建筑群為代表，充分體現出了古代優秀的建筑文化，美術教師就應結合教材，縱觀中國建筑的發展歷史，使學生們深切地體會到中國傳統文化與中國建筑文化的深刻關系，并能夠繼承和發揚傳統文化。

例如，筆者在教學《美術是個大家族》時，結合課本教材，向學生們介紹美術主要包括繪畫、雕塑、設計（含工藝美術）和建筑藝術四大類，利用多媒體課件讓學生們觀察各類建筑作品有什么不同，各有什么特點，學生們就會根據圖片和教材內容回答出各類建筑的不同，隨后筆者向學生們介紹現存的古代建筑有宮殿、壇廟、宗教、園林和居民建筑等等，而現代的建筑都是吸取了取代建筑的優秀文化才變得更美觀更實用。如此，學生們就能通過古代建筑了解到傳統文化的魅力，從而想去學習建筑，并將優秀的傳統文化繼承和發揚光大。

二、了解民間藝術滲透傳統文化

中國地大物博是一個多民族的國家，各個領域的文化都是祖國傳統文化的一部門，在美術教育中滲透民間藝術的傳統文化是非常有必要的，能使學生們在學校就重視起地域文化和民間藝術的傳承，在美術教育中滲透民間藝術的教育更有利于學生們通過民間藝術去了解中國傳統文化，對于當代學生對繼承中國傳統文化意識淡薄有很好的幫助，能使學生們通過身邊的藝術重新重視起傳統文化的影響力，也能很好的引導學生們去探索民間藝術，從而繼承和發揚中國優秀傳統文化。

例如，筆者在教學《剪紙》這課時，筆者利用多媒體課件和自己準備的材料將民間藝術——剪紙，生動形象地展現在學生面前。筆者通過給學生們示范剪“喜”字，激發學生們的學習興趣，之后讓學生們根據多媒體課件中的視頻并結合筆者剛才做的示范，自己剪出一個“喜”字，培養學生們的動手實踐能力和思維能力。也通過剪“喜”字，喚起學生們對民間剪紙藝術的熱愛，使學生們通過剪紙藝術而了解到更多的民間藝術——編結藝術、扎染藝術等等，學生們對民間藝術有了興趣和熱愛，自然而然地能自己去探索、繼承和發揚中國優秀的傳統文化。

三、通過名畫鑒賞滲透傳統文化

中國畫是中華民族的文化瑰寶，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊，中國畫舉世聞名，經常有外國友人來中國瞻仰中國畫，這都是由于中國的傳統文化是優秀而燦爛的，這些優秀的國畫有著非常高的藝術價值，值得我們去賞析，去繼承其精華并將其精華延續下去。美術教師就應根據學生們的年齡特點并結合課本教材，選出適合學生們賞析的名畫，讓學生們深刻地去體會名畫的文化精髓，學生們就能從中了解到中國歷史的發展和過去的風土人情以及感受和繼承發揚當時的優秀傳統文化。

例如，筆者在教學《獨樹一幟的中國畫》時，筆者首先確定了教學目標，使學生們深入理解中國畫傳神寫照的內涵和中國古代山水畫的藝術特色以及中國花鳥畫的種類、含義。筆者通過多媒體，與學生們共同鑒賞人物畫作品，之后筆者引導學生們了解古代人物畫的種類，引導學生們從作品內容、題材和表現手法、藝術特點等全方面對作品進行賞析，了解古代人物畫的特點，并從中感受到中國畫的魅力。筆者讓學生們發表了自己的見解和觀點，并鼓勵學生們表達自我。如此，學生們就能通過同學間和筆者的總結中了解到中國畫的深刻內涵，并能繼承和發揚優秀的中國畫的精神。

綜上所述，美術教師要想在初中美術教學中滲透傳統文化，就應當把傳統文化潤物細無聲地滲透到美術教學中去，引導學生們樹立正確的三觀，使學生們正確認識中國優秀的傳統文化，并讓學生們知道繼承和發揚中國傳統文化是我們每個中國公民義不容辭的責任和義務。

參考文獻：

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