初中體育教學中學生體育素養的培養

陳智輝

摘要：初中體育教師在教學中培養學生的體育素養，是想讓學生享受到體育學習的樂趣，幫助學生抓住體育的繩索，讓學生盡快地攀登到體育的高峰，感受體育的成就感，給學生營造一個良好的體育運動環境，使學生不再逃避體育練習。基于此，本文章對初中體育教學中學生體育素養的培養進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中體育;體育素養;培養

引言

體育核心素養包括自主健身、運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力等方面，屬于三維教學目標的升級版，是確定體育教學課程標準、知識體系與質量評價標準的基本依據與導向。在初中體育教學中，教師需結合教學現狀及學生的身心特點，從有效性、可行性、合理性與可操作性等方面制訂教學策略，以期全面提升學生的核心素養。

一、在初中體育課堂提升學生體育素養的重要性

學科體育素養指學生在學習過程中形成的有助于其今后適應社會發展與終身發展的關鍵品格與素質，所以體育核心素養不僅僅指代運動素養，還包括健康素養、心理素質、道德素質等多個方面，教師要通過科學組織體育教學促進學生全面發展。素質教育的推進使體育教學受到的關注度越來越高。在初中體育教學中，教師要根據教學目標和任務制定教學方案，改變傳統的教學觀念與模式，調動學生的積極性，在核心素養理念的指導下引導學生融入體育活動之中，釋放和緩解平時積累的學習壓力以及一些青春期煩惱，既能強健體魄，又能放松身心，還可以增進師生之間、學生之間的有效互動。提升學生的體育體育素養，能讓學生掌握正確的運動要領，學會自我解壓的方法，在生活中不僅可以通過體育運動強身健體，還能調節自己的心理狀態與精神狀態，打好心理基礎，今后才能更好地學習、生活與工作。

二、初中體育教學中學生體育素養的培養策略

（一）在體育項目中進行示范教學，培養學生主動參與素養

在體育項目的教學中，學生通過觀察、模仿教師的相關動作，進行體育項目教學，而教師動作的規范程度以及肢體形態則直接關系到初中生體育項目的有效性。例如體育項目“投擲”，投擲作為一種鍛煉雙臂與肩部肌肉的體育項目，可以有效地促進初中生手、眼間的協調能力。因此，在體育教學中，教師需要親身示范如何進行投擲（礙于場地、器材等限制，投擲物體可以用石頭、樹枝等物品代替），學生通過觀察教師的動作、形態，激發起模仿意識，促進學生形成體育主動參與意識。又例如花樣跳繩，因其存在一定的難度，因此僅靠教師的口頭教學與學生自身的摸索，很難進行有效的練習。而教師在教學過程中，通過自身示范，為學生演示如何通過下肢彈跳與后蹬，進行相應的花樣跳繩，通過學生的模仿，不僅可以強化初中生的身體綜合素質，還將有效地對其他同學起到帶動作用。

（二）精心組織體育競賽，強化學生的競爭素養

體育教學通常離不開競賽，競賽既是一個常規教學環節，又是一種常用的教學手段，而初中生有著較強的好勝心，通過競賽可以培養他們的競爭意識與拼搏精神，這與體育學科核心素養相契合。在初中體育教學中，教師應精心組織體育競賽，為學生提供參加競賽的機會，使學生在競賽中深刻感受競爭精神，讓他們在勇于對抗和頑強拼搏中慢慢形成堅韌不拔的品質。同時，體育競賽還可以有效激發學生的勝負欲，使他們在追求勝利與獎勵的同時主動積極地參與競賽。首先，在教學中，教師可以引入競爭制度。例如，提前為學生制作一份完整的名單表格，定期對學生的成績以及進步情況進行記錄，針對進步情況較為明顯，或者成績優異保持狀況較為穩定的學生，教師可以對其進行適當的獎勵，以此激發學生的進取思想。其次，在教學中，教師可以不定期地組織學生開展一些班級性質的運動會，以此既能夠有效調動學生的活動參與積極性，同時也能夠增強學生的競爭意識。最后，可以定期組織學生參加校級運動會，鼓勵學生以班級為單位參與到運動會中，以此有效激發學生的團結意識和團隊意識。

（三）關注學生安全問題，培養學生體育安全素養

初中體育教師在教學中培養學生的體育素養，可以通過關注學生安全問題培養學生體育安全素養。教師關注學生的安全問題，能培養學生的安全素養，讓學生重視安全問題，懂得跟隨教師的教導進行體育練習。學生在思考安全問題的過程中，提高了自己的安全意識，能自覺地觀察自己的運動場地、運動器械等是否安全，在教師規定的范圍內活動，不做有危險的動作，遇到意外事故的時候，懂得冷靜處理，及時尋求幫助。體育運動本身就存在很多的不確定性，在運動過程中有很多隱含的危險。如果教師沒有引導學生去注意和防范，將很容易發生嚴重的、不可挽回的后果。因此，安全問題是進行體育運動的前提條件和必要工作，體育教師一定要把安全問題看作首要的任務。

（四）借助信息技術手段，普及體育健康類知識

體育學科的實踐性較強，教學場地大多在操場，對于教材中的理論教學內容，許多學生認為過于枯燥和乏味，提不起興趣。其實了解體育運動常識、健康常識等不僅能增強學生的學習動機，還能為實踐教學打好基礎，達到事半功倍的學習效果。教師在理論教學中可以運用多媒體技術制作精美課件，或播放微課視頻，吸引學生的注意力，激發其學習興趣。另外，教師平時可以經常在班級微信群等平臺中分享一些“運動小貼士”“健康小貼士”之類的內容，讓學生了解運動的重要性，調動其參與體育活動的積極性。

結束語

在初中體育教學活動中，教師需充分借助體育運動的優勢，結合初中生的年齡特點、心理特征、身體素質和認知水平等因素，科學合理地優化教學設計與課堂形式，從多渠道、全方位地提升學生的核心素養，為學生將來更好地適應社會發展與終身學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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