淺談活動教學在初中道德與法治課程中的應用

盧冰清

【摘?要】初中生正處于個人性格與道德素養養成的重要時期，在素質教育的大環境下，“道德與法制”課程的提出為學生樹立了新的課程學習“風向標”，相較于傳統“品格靠個人，教學靠教師”的教育模式，道德與法治課程的開展提升了學生對于道德和法治的綜合理解。本文從初中道德與法治教育出發，論述活動教學在對應課程中的具體應用。

【關鍵詞】初中;道德與法治;活動教學

良好的道德與法治教學能夠錘煉學生的思想觀念，在與教育政策遙相呼應的同時，實現德育教育與法制教育的共同發展。在初中道德與法治教學環節引入活動教學，對于調動學生的課程積極性、提升其法治意識有不可忽視的教育意義，在對應的教學環節，如果教師能夠處理好課程與教學模式之間的關系，將為相關教學帶來更多靈感。

一、以教材為載體，以活動為手段

活動教學是提升學生學習意識、提升其思維能力的重要教學手段之一，在初中道德與法治教學環節引入活動教學，能夠為道德與法治課程的開展帶來更多思考。但在實際應用活動教學的過程中，部分教師并不能處理好教材與教學方式之間的關系，在過度關注“學生是否參與”“學生是否學習”等外界影響因素的情況下，教師無法明確掌握當前的教材內容，導致教學與教材的脫離，使學生道德與法治的學習成為“空中樓閣”，只有理論框架卻沒有實際應用意義。

要在道德與法治教學環節應用活動教學，就必須處理好教材與教學方法之間的關系，以教材為教育載體，教學活動為教育手段，開展有目標、有定位的課程教育。以部編版七年級上冊教材《深深淺淺話友誼》的相關教學為例，在開展活動教學的過程中，教師應構建從教材通往活動教學的橋梁，使學生在理解教材內容的同時形成對應的道德認知。教師可為學生設置以友誼為主題的班級活動，要求學生在理解教材內容的同時發表自身對于友誼的看法。在相應教材內容的情況下，教師應建立多元思考問題，激發學生的道德意識，如——你認為友誼是什么？友誼對于人類來說有哪些重要意義？在明確教學主題的同時，學生配合根據當前的教材內容參與到教學活動當中，提升個人的道德水平，使其在接受道德與法治教育的初級階段養成良好的道德意識與法治認知，構建宏觀認知框架。

二、以學生為核心，以認知為目的

素質教育的不斷深入要求教師建立以學生為主體的教學模式，發揮學生在相關教學環節的引導與修正作用，使教育為學生服務。在初中道德與法治教學環節，只有落實“以生為本”的教育理念，對傳統教學模式重新做出規劃，才能滿足學生的自身發展需求。在當前階段的道德與法治教學環節，教師的授課手法較為有限，在過分強調學生記憶道德準則、記憶法律法規的教學環境下，學生并不能對當前教學模式做出修正，由于一直處于被動接受的狀態，道德與法治的教學成果在很大程度上受到學生學習能力的影響。在應用活動教學的過程中，只有遵循以學生為核心的教學原則，尊重學生的學習意識，才能改變學生對道德與法治的認知。

以部編版七年級上冊教材《師生之間》的相關教學為例，由于教學內容貼近學生生活，教師可建立以學生為核心、以教師為引導的活動教學模式，幫助學生養成尊師重道的道德素養。在開展活動教學之前，教師可引導學生發表自我意識，如“一句話形容你的老師”“你最喜愛的老師是哪個”，在情感因素的影響下，學生能夠主動參與到道德與法治的對應教學當中，此時，教師應完成對應道德素養的輸送，幫助學生了解尊師重道的實際意義，了解教師的奉獻精神。在條件允許的情況下，教師可舉行以“愛護學生，感恩教師”為主題的班級演講會，引導學生講述感人的教師故事，如程門立雪、孔子尊師等，幫助學生在參與活動的過程中提升認知能力，形成道德意識。

三、以教師為引導，以應用為升華

對于初中階段的學生來說，其言談舉止受到教師的直接影響，在開展活動教學的過程中，教師應約束個人行為，發揮榜樣作用教育學生，在開展活動的過程中，引導學生以教師為切入點，深入理解道德與法治的具體含義。

以部編版七年級下冊教材《法律在我們身邊》的相關教學為例，在落實教學任務的過程中，教師可利用活動教學作為教育引入手段，開展以“道德還是法律”為主題的辯論賽。教師可給出對應的辯論主題——有人不贍養父母，這是違背了道德還是違背了法律？爭辯性問題的提出有利于學生開展多角度思考，部分學生會認為“父母育后代，后代養父母”是道德約束，且與我國千百年來的傳統文化切合，部分學生會認為后代棄養父母的行為違背了法律準則，在辯論之后，教師可對活動內容進行總結——這是一個涉及到道德與法治的雙向命題，并引導學生做出更深入的教育理解——法律是對道德的約束，道德是對法律的升華，在彼此結合的環境下，學生能夠更全面的理解道德與法治的意義，配合教師的教學活動。

總之，對于現階段的初中教育來說，開展道德與法治教學既是必然也是義務，在應用活動教學完成教學任務的過程中，教師應搭建從道德通往法治的天梯，幫助學生了解二者的對應概念、實際意義，提升學生的綜合教育素養。

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