新教師專業成長之我見

【摘要】本文針對新教師在教育教學崗位上的種種困惑，提出促進新教師專業成長的四點建議：堅信選擇，無怨無悔;春風化雨，花香自來;用心打造，共創和諧;潛心鉆研，豐厚涵養。

【關鍵詞】新教師 困惑 專業成長

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）10A-0055-02

新教師對教師崗位往往充滿困惑。畢竟，走上新的工作崗位，意味著面臨新的挑戰，來自學生、家長、學校等各方面的壓力撲面而來。為了了解年輕教師在教育教學工作中遇到的問題和困惑，我對十多位年輕教師做了訪談調查。年輕教師遇到的問題和困惑歸納起來主要有三點：首先是在精神壓力方面，新教師普遍覺得工作實際跟心理預期相比落差大，不知如何處理人際關系，做事容易患得患失。其次是在教學工作方面，新教師不知如何準確把握教學重難點，不知如何運用課堂教學策略，課堂教學調控能力不強，遇到調皮搗蛋的學生不知如何處理，不知如何提高課堂效率。最后是在班級管理方面，新教師缺乏切實可行、操作性強的班級管理方法，不知如何樹立良好的班風和學風，不知如何與學生建立融洽的師生關系，不知如何與家長溝通等。下面，我根據自己多年來的教育教學實踐，對如何解決新教師面臨的這些困惑，促進自身專業成長進行探討。

一、堅信選擇，無怨無悔

教師這個職業是大多教師深思熟慮后的選擇。當然，也許有的新教師走上教師崗位前也嘗試從事過一些職業，如籃球教練、游泳教練、營銷員等，也許為了有更多的時間陪伴孩子，也許為了有一個更穩定的工作等各種原因，最終選擇了教師這個行業。人在遇到挫折和不順的時候都會產生一種短暫的自我懷疑、自我否定的心理，覺得自己也許不適合從事這一份工作，也許從事別的職業可能會更好。有一句話說得好：沒有對比就沒有傷害。很多公務員的工作也非常忙，簡直可以說是“黑+白、5+2”，晚上加班，雙休日也在加班;基層公務員更辛苦，他們生活的環境比較艱苦，工作壓力也大;而醫生每天要面對各種各樣的病人，精神壓力更大;工程師的收入也許比教師高，但是，他們工作環境艱苦，日曬雨淋是常態……要做好每一種工作都不容易，每一種工作都有它的苦和累。教師既然選擇了教書育人，就應該堅信自己的選擇，珍惜、熱愛這一份工作。一個人只有熱愛自己的本職工作，才會竭盡全力地把工作做好。否則，對于工作只會是應付了事，得過且過。古人云，師者，傳道、授業、解惑也。一個積極向上、心態陽光的教師，才能培養出一個積極向上的班集體，也才能培養出一個個品學兼優的學生。所以，選擇了就應該無怨無悔，遇到問題的時候就應該想著如何解決問題。教師只有對自己的選擇無怨無悔，才會安心工作。這是新教師做好本職工作的前提。

二、春風化雨，花香自來

一個班四五十個孩子，有的乖巧懂事，有的調皮好動;有的好學上進，有的無心向學。新入職的教師最擔心的恐怕就是自己管控不了課堂紀律，最發愁的恐怕就是面對調皮搗蛋的學生了。有的教師以為嚴厲是建立威信的好辦法，一遇到搗亂吵鬧、影響了課堂秩序的學生，就大聲呵斥，嚴厲制止。殊不知，學生當場被鎮住了，可是很快又故態復萌。有的教師說：“從來不見某位教師罵學生，可是學生就那么聽她的話，也許這就是人格魅力吧?！笔堑模晃挥绪攘Φ慕處熞欢ㄊ且晃簧钍軐W生喜愛的教師。但是，要想贏得學生的愛，教師首先要發自內心地關愛學生，有一顆仁愛的心。即使他們犯了錯誤，教師也應該盡量做到心平氣和，冷靜地看待學生所犯的錯誤，耐心地聽一聽學生怎樣說，無論是訴苦還是狡辯，教師都能對他表現出一定程度的理解，甚至對等待訓斥的學生加以溫和的關懷，讓學生覺得教師是愛他的，即使他犯了錯誤教師也不會嫌棄他，也會像朋友一樣幫助他，這樣他才能在教師的引導下正視自己的缺點和錯誤，感到內疚、后悔，心悅誠服地接受教師的批評和教育，心甘情愿地改掉自己的缺點。一個有魅力的教師，他的課堂必定能深深吸引住學生。我們經常聽到一些教師埋怨學生紀律差、課堂亂、不會聽課，但是，能否反思一下自己：上的課是否做到了重點突出、思路清晰？教學方法是否有效？課堂是否乏味無趣？如果把一節課上得自己都不知道在講些什么，學生當然聽不明白;如果一節課上得乏味無趣，學生當然不想聽。他們在座位上就會玩耍、打鬧，這時，教師需要費很大的勁來管課堂紀律。如果是一節受歡迎的好課，教師一個親切的微笑、一個自然的手勢，都能讓學生冒出許多“奇思妙想”，把課堂變成充滿情趣的學習樂園;教師一句贊許的評價，一個鼓勵的點頭，都能讓學生更加自信，師生在課堂上常常會碰撞出思維、情感、智慧的火花，在這種愉悅的學習氛圍中，教師和孩子們之間也建立起信任、尊重的關系，師生的情誼也在愉悅的課堂氛圍中得到升華。教師春風化雨般的教育教學方式也就會深深地吸引學生，教師的威信也在不知不覺中建立起來了。

三、用心打造，共創和諧

學生從入學的那一天起，每天的大部分時間都是在學校度過的。學生在校學習、活動的地方是班級，一個和諧的班級是學生學習、生活的樂園，是學生成長的搖籃。所以，構建一個和諧的班級尤為重要。構建一個和諧的班級，這是每位教師尤其是班主任的必修課。

首先，教師要培養學生的集體榮譽感。一個班級能得到學生的認可，為學生所喜愛，被學生引以為榮，學生必然會隨時隨地自覺維護班級的榮譽。集體榮譽感是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關。班主任要帶領學生努力地證明自己的價值，不論是參加學習活動、勞動活動、體育活動還是課外活動，都要積極上進、勇于爭先。學生取得了成功必然會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便已形成。

其次，教師要讓每名學生都有事情做。班主任每天的工作量很大，事務很繁雜，如果凡事親力親為，每天都會疲憊不堪。魏書生有一句名言：“人人有事做，事事有人做?！币馑际前寻鄡痊嵥榈墓ぷ鞣峙涞絺€人，讓每一名學生都是“官”，都是班級的小主人。我非常欣賞魏書生的教育理念，每一學年開學初，就選出幾個值日班長，全面負責班級各項工作的監督和考評;每個組設語文組長、數學組長、英語組長、科學組長、音樂組長……負責各組作業的清點、記錄、發放，及時輔助科任教師的工作;另外，還設體育委員、宣傳委員、生活委員、圖書管理員、勞動小組長、燈長、門長、窗長、桌長，負責某一范圍的工作。在班級管理中，每名學生都找到一個合適的位置，每名學生都是班級的小主人，學生參與班級管理的積極性很高。生活在這樣的班級里，他們會變得自信、自強，會齊心協力地創建優秀班級。

再次，教師要建立嚴格的考查制度。學生好習慣的養成不是一蹴而就的，而是一個相當艱巨的過程，需要教師反復地抓。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”我在學生充分參與討論、實踐的過程中制訂出有本班特色的班級管理規制度。制度規范對于幫助學生形成良好習慣發揮了直接的導向作用。但是，制度訂出來了，怎樣讓學生自覺遵守？沒有硬性的檢查、評比是不行的。我對照班級管理制度實行嚴格的檢查和考核，做得好的獎勵一朵紅花，做得不好的扣掉一朵紅花。紅花的總數是年度評優評先的主要依據。在嚴格的檢查評比中樹立榜樣、鼓勵先進、鞭策后進，讓學生知道什么該做，什么不該做，從而學會自我約束和自我管理，養成良好的學習習慣和行為習慣。

最后，教師要開展有特色的班隊活動。形式多樣、內容豐富的班隊活動是學生價值觀內化、自覺養成良好行為習慣的重要途徑，是學生開闊視野、增長見識、培養創新精神和實踐能力的重要環節。一般來說，學校會在某些特定的節日規劃班隊主題教育活動，班隊活動主題可以結合學校的少先隊工作計劃確定，也可以根據節氣、紀念日、時事等確定，還可以從學生的常規學習和生活中選擇主題。主題班隊會不拘于形式，一切服從教育內容，并盡可能是學生樂于接受的。如專題討論、辯論會、演講會、故事會、茶話會、文藝表演會、參觀活動、課本劇等，形式活潑多樣，富有創意，內容豐富多彩，讓學生在班隊會活動中體驗、感悟、發展，讓班級逐步形成積極向上、團結友愛、勤奮學習的和諧氛圍。

四、潛心鉆研，豐厚涵養

一個人的成功也許帶有一定的偶然性，但機會總是留給有準備的人的。魏書生、竇桂梅、李鎮西等都是在不斷鉆研、反思、積累的過程中成長為大師的。李鎮西每天堅持“五個一”：上好一堂課，至少找一名學生談心或書面交流，思考一個教育或社會問題，每天讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。每天做到這“五個一”的確很難，但是李鎮西老師做到了。他說：“如果一個教師每天堅持做到這‘五個一，你想不成功都很困難！”青年教師要學會沉下心來，潛心鉆研教育教學理論，不斷汲取前沿理念和做法，將其融會貫通地運用到自己的教育教學實踐中，在實踐中不斷探索，在不斷探索中反復實踐，不斷積累經驗，不斷總結教訓。著名作家畢淑敏也說過這樣一句話：“樹不可以長得太快。一年生當柴，三年五年生當桌椅，十年百年的才有可能成棟梁。故要養深積厚，等待時間。”只有潛心鉆研，養深積厚，才能厚積薄發，才能脫穎而出。

一個教師在生命過程中可以自然地成長，但他的專業發展卻需要用心去達成。教師只有把心撲在教育事業上，用心做事，才能不斷提高自己的專業水平，促進自身專業成長。

作者簡介：黃獻英（1966— ），女，壯族，副高級教師，大學本科學歷，全國優秀教師，廣西特級教師。