結合傳統節日活動促進大班幼兒“愛”的實踐研究

周靜

摘 ?要：傳統節日是我國文化傳承的重要形式，同時也受到外來文化的熏陶，對我國幼兒教育的發展起到了重要作用。把節日活動和大班幼兒開展“愛”的教育相結合，既能激發幼兒對學習的熱愛，加強師幼關系建設，又能培養幼兒的傳統文化情懷，為幼兒正確價值觀的形成奠定基礎。這篇文章主要論述了節日活動在大班幼兒“愛”的教育中的實踐教學活動。

關鍵詞：節日活動 ?大班幼兒 ?教育實踐

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0237-01

1 ? 引言

傳統節日活動對幼兒成長具有重要意義，它能夠給幼兒的學習生活營造一種愉快、活躍的氣氛，在這種氛圍之下對幼兒進行教育，能夠讓幼兒輕松感受到傳統節日帶來的精神價值，為幼兒成長的道德情感培養奠定基礎。以端午節節日活動來說，這些特色活動為幼兒帶來了濃厚的節日氣氛，也讓幼兒在享受節日的過程中了解端午節的由來，全面的認識到偉大的詩人屈原，并從心里對屈原產生敬仰之情，增加幼兒的民族成就感和自豪感。教師可以利用”愛”的教育方式來引導幼兒進行思考，為幼兒產生熱愛祖國、傳承中華民族傳統思想的產生起到引領作用。

2 ? 節日活動教學對大班幼兒“愛”的價值分析

2.1 有利于為教師提供科學的培養方案

大班幼兒教育中推動幼兒道德情感發展的目標一直以來都是教育界的重點關注項目，它對兒童心理學的研究提供了理論支撐。文化是影響幼兒道德情感發展的重要因素，傳統節日活動中的民族文化對幼兒的情感培養和價值觀的形成具有重要的導向作用，對于傳統節日的宣傳主要是為了推動人類文明的發展，增強人與人之間的交流，使得教育者能夠不斷從中學習，為教育的發展起到積極作用。比如，我國傳統節日中的春節和中秋節，都有著闔家團圓的民族情感。這時教師就可以運用“愛”的教育方式對幼兒進行引導，培養幼兒孝順、尊老愛幼的思想，充分發揮傳統節日活動的教育引導作用[1]。

2.2 有利于培養幼兒繼承和發揚傳統文化的責任感

傳統節日中蘊含的民族精神在時代的變更中傳承下來，烙上了時代和民族的印記。然而，傳統節日文化的傳承和發展離不開一代又一代中華民族的努力。大班幼兒教育是中華民族新一代傳人的重要的平臺，通過這一教育平臺，能夠讓孩子們從小接受傳統文化的熏陶，培養幼兒弘揚傳統文化的意識，經過長期教育后形成繼承和發揚傳統節日文化的責任意識，這也是目前大班幼兒教育的長遠目標和重要任務之一[2]。

3 ? 節日活動對大班幼兒“愛”的教育實踐應用分析

3.1 教師要樹立正確的“愛”的教育理念

“愛”是一種來自心靈的情感體驗，對于愛的教育已經成為了情感教育中的重點課題。通過實踐調查可以發現，大多數家長都有這樣的意識，幼兒教育是孩子進行基礎教育的關鍵時期，更應該發揮教育對孩子心靈健康成長的引導作用。對孩子最好的關愛除了物質條件的滿足之外，還要注重對孩子內心情感的培養，可以說忽視孩子心靈成長的教育是算不上成功的。幼兒也與成年人一樣，具有自己獨特的思維方式和情感世界，在對孩子進行“愛”的教育過程中，就應該從呵護孩子的內心世界出發，運用科學的教育方式來引導孩子對內心情感和精神世界的培養，在實際的教學活動中感受孩子的內心變化，培養孩子積極健康的人格。傳統的節日活動為“愛”的教育提供了良好的教育素材，教師在節日活動中帶領孩子一起領略節日文化，不斷充實孩子的內心世界，豐富孩子對世界的感受，為孩子形成良好的價值觀奠定堅實的基礎。

3.2 “愛”的教育要整合多個教學主題

對幼兒的教育不到位，就容易對幼兒某些方面的發展產生消極影響。在幼兒教育中，大多數往往忽視了情人節、勞動節、建軍節等多個節日的文化內涵，但是這樣節日中的文化精神也對幼兒的成長具有許多積極作用。比如說，情人節能夠讓幼兒從父母的愛中樹立正確的家庭觀;勞動節能夠讓幼兒體會勞動的光榮感，培養幼兒自食其力的責任意識;建軍節能夠讓幼兒產生對祖國的熱愛之情。在這些節日氛圍中充分融入“愛”的教育主題，這也是引導孩子樹立正確人生觀和價值觀的重要保障[3]。

4 ? 創建氛圍濃烈的“愛”的節日活動環境

幼兒園教育對孩子的成長來說是必不可少的，而幼兒園的環境對于孩子心理健康的發展有著很大的影響。這就要求教師在節日活動中要加強主題環境的建設，充分突出“愛”的教育主題。比如，在布置節日活動場景中，要合理進行布置，充分考慮幼兒的安全問題，要采取擴大活動范圍的手段來減少因為擁擠出現的碰撞、摩擦情況。在活動過程中，教師要善于把“愛”的教育應用到具體的節日活動中，以此來幫助幼兒發現和感受身邊環境中的“愛”，同時還可以通過宣傳畫等方式來讓幼兒充分了解傳統節日的文化氣息，在這一過程中教師就能夠更直接的觀察到幼兒情感的變化，再進行正確的引導，這也就容易進行“愛”的教育。在節日活動中表現節日的“愛”，傳遞節日的文化精神和知識，讓幼兒充分感受到“愛”，增強幼兒的情感體驗[4]。

5 ? 結語

通過在大班幼兒教學中舉辦各個傳統節日活動，并在節日活動中引入“愛”的教育，除了能傳播中華民族傳統文化和偉大民族精神之外，還能夠加強對幼兒對外來文化接受能力的培養，拓寬幼兒的文化視野。教師通過在節日活動中貫穿“愛”的教育實踐，實現了對幼兒正確價值觀的引導目標，對孩子道德情感的發展起到了積極的推動作用。有利于教師充分掌握幼兒的情感發展情況，為幼兒教育提供良好的教學方案。在大班幼兒教育中引入傳統節日活動，目前已經成為了素質教育的基本要求，也成為了幼兒教育的重要手段。

參考文獻：

[1] 應佳萍.以節日文化與美術的結合促進幼兒藝術情感發展的實踐探索[J].美術教育研究，2018（10）.

[2] 李娜.幼兒園節日活動中社會教育的現狀研究[D].2016.

[3] 劉艷.結合傳統民俗節日滲透大班幼兒民間藝術教育[J].新課程（小學），2016（9）.

[4] 李明英.以中國傳統節日主題繪本進行幼兒園節日教育的實踐研究[J].好家長，2016（29）.