淺析如何做好中職衛校班主任工作

張先翠

摘 ?要：班主任作為班級建設的組織者、管理者，自身工作能力直接影響到該班級每一位學生的學習效果，本文結合部分中職衛校學生實際情況，探究提升中職衛校班主任工作質量的方法與措施。

關鍵詞：中職衛校 ?班主任 ?班級管理工作

中圖分類號：G718 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0248-01

中職衛校最主要的目的之一即為培養護理人才，為相關醫療機構提供護理工作者。隨著科技的發展，時代的進步。這就對畢業后從事護理工作的衛校學生提出了相應的要求，衛校學生自身不僅要有較充分的理論知識，更應具有高尚的道德情操。因此作為中職衛校班主任，必須提高自身班級管理能力，了解中職衛校學生存在問題，在傳授學生專業知識同時，提高學生綜合素質及就業能力。

1 ? 當前部分中職衛校學生學習現狀

調查顯示，有部分中職衛校學生系初中畢業后直接進入衛校就讀，該類學生年齡較小，身心還尚未完全發育成熟，且正處在青春期階段，部分學生尚存在一些不良的行為習慣。另一方面還有來到中職衛校就讀的部分學生成績尚不令人滿意，筆者認為就其原因，可能與該類學生在初中階段的學習方式方法，學習習慣，自控能力等因素有關。調查顯示，上述學生因以前從未接觸過衛校的相關專業知識、自感課業負擔較重及專業知識較難懂等原因，導致該類學生的學習興趣不高，學習主動性不夠，從而導致部分學生出現了厭學等心理問題。筆者認為：由于該部分學生上述因素的出現，在很大程度上影響了中職衛校該類學生掌握護理專業知識與技能的效果。

2 ? 提升中職衛校班主任管理工作的具體措施。

筆者通過多年的中職衛校教育教學實踐發現，以下方法可幫助班主任提高管理效果。

2.1 進行中職衛校職業解讀，幫助學生明確學習目的

筆者認為：要保證中職衛校教育教學水平的提高，班主任首先要對學生進行中職衛校教育專業知識解讀，讓學生及家長充分了解中職衛校的教育與就業現狀，幫助其分析就業形勢。讓學生明確當前醫療機構護理人員的社會地位，明確學習目標。有資料顯示，我國醫護人員比例嚴重失調，按醫護比例最低標準配置，仍然急缺護理工作人員幾百萬人。很多地方醫院護理人員缺乏，尤其是專業知識豐富的護理人員更加需要，深受歡迎，這就增加了就業幾率。班主任要讓學生認識自身不足，激發學生學習動機，積極努力的參與到日常學習中，提升學生護理專業知識儲備，幫助學生調節心理，防止學生產生學習無用，就業難的心態。讓學生相信“三百六十行，行行出狀元”只要自己努力學習，刻苦鉆研，圓滿完成中職衛校相關專業知識學習，認真在臨床實習，取得相關從業資格證書，不斷努力進取，終會取得成功，為學生未來的就業奠定基礎。

2.2 制定班規，公正選拔班干部

筆者認為：“沒有規矩，不成方圓”教師要保證班級良好班風，需要制定切實可行的班規，建議從學習、衛生、安全、紀律幾方面制定班規。讓學生嚴格遵守班級管理規定，并對違反班規的學生提出相應的懲罰措施，實現紀律約束。班主任還需獎罰分明，對表現優異的學生給予鼓勵，調動學生積極性。同時還應成立班委會，公正選拔班級干部，班干部作為班級的核心成員，在選擇時必須認真謹慎，民主推選，確保班干部具備班級管理能力，幫助班主任進行班級管理工作，減少班主任工作負擔。還可以根據學生自身特點，為其安排合適的職位，促進班級整體水平提升，完善班級管理工作。例如：在班委選拔過程中，就可以讓學生自己先表明自己的意愿及如何管理班級，讓學生說一說自己有什么能力，今后該怎么做，為整個班級著想，明確自己在班級的作用，增加對班級認同感，其次讓學生民主選擇，保證班委選擇民主性。

2.3 發掘學生優點，幫助學生建立自信心

雖然有部分中職衛校學生學習成績不很理想，作為中職衛校班主任應該了解學生實際情況，積極與學生溝通交流，組織學生參加學校的各種活動，善于發現學生優點，并及時進行表揚，幫助學生建立自信。例如：在學校組織元旦晚會的時候，起初幾乎沒有學生愿意參加，于是筆者就在班級先舉行了一個文藝匯演，讓學生積極參加，學生無論表現如何，都對學生的勇敢進行了肯定的表揚。活動結束后就有很多人想要參加學校元旦晚會，即使平時性格內向，不愿意與人交流的學生，都想試一試，全班學生積極參與，在全校取得良好名次的同時，讓學生發現自身優點，提升自信心，增強班級凝聚力。

3 ? 結語

筆者認為：班主任是班級管理的核心，班主任班級管理工作能力，直接影響學生學習成績及未來發展。特別是中職衛校班主任工作，需要面臨各種各樣的學生，增加班主任班級管理的工作難度。作為一名中職衛校班主任，自身要具備充足的專業知識及道德素養，積極與學生溝通交流，幫助學生確立學習目標，保障學生心理健康，糾正學生不良行為習慣，提高學生衛校知識學習能力。有愛心、事業心、責任心，努力培養出優秀的中職衛校學生，為我國醫療護理事業發展貢獻一份微薄之力。

參考文獻：

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