在角色游戲中培養大班幼兒的自信心

吳春敏

【摘要】自信心作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好的心理素質和健康個性的重要組成部分。心理學研究證明，幼兒在大班期間是自信心發展的關鍵時期。角色游戲可以滿足幼兒自我表現、自我肯定的需要。當幼兒成功地扮演一個角色，完成角色任務時，幼兒會感到自己是有能力的人，同時贏得了自信，從而獲得成功的喜悅。本文分別從創設被人接受的氛圍， 讓幼兒帶著愉快的情緒參加角色游戲、鼓勵嘗試活動， 充分發揮幼兒的潛力、給幼兒自主、獨立活動的機會， 引導幼兒自主地探索和思考， 避免機械模仿，本文從三個方面對在角色游戲中應該如何培養大班幼兒的自信心進行了論述和分析。

【關鍵詞】大班幼兒 角色游戲 自信心

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0148-01

1.引言

隨著社會和科技的發展，知識在21世紀呈現爆炸式的增長，以前，主要依靠勞動密集的經濟轉變為知識型經濟，更多的注重科技的創新，而科技的創新就主要是依靠知識的創新，在知識的不斷發展過程中主要依靠人才來傳承，所以，最根本的是發展和培養人才，而人才之本在教育，幼兒教育是教育的起點，尤其重要，培養具有自信心的兒童是社會發展的需要。從心理學的角度來看，自信心對人才的培養具有重要的作用，而幼兒期作為一個關鍵時期，教育的好壞會影響自信心的培養。幼兒教育作為整個人才培養的起點位置，對于人才培養的后續環節和定性至關重要，在《幼兒園工作規程》中，我們可以看到已經將自信心的教育設置為幼兒教育的重點評價指標，幼兒教育的關鍵就是要注重幼兒的自信心的培養。由于幼兒在心智方面還不是很成熟，所以具體來說，要去培養幼兒的自信心要從幼兒感興趣的東西入手，比如說通過游戲的環節，因為游戲對于幼兒來說應該是比較喜歡的，所以，通過游戲來培養其自信心是可行的。

2.創造愉快的氛圍，讓幼兒輕松地參加角色游戲

幼兒是一個人成長的關鍵點，幼兒教育是整個教育過程中的起點，對以后的再教育具有很大的影響，由于處在幼兒所處時期的特點，他們的好奇心比較重，自信心在此刻注重培養最為重要，一般地，幼兒會特別看重大人以及老師對他們的評價。通常，在幼兒大班時期，由于各種原因，往往都會有一些個別自信心嚴重不足，對自己沒信心，由于他們所處時期的特殊性，心智還極度不成熟，渴望去認識這個世界的新奇事物，又比較害怕，缺乏自信心。在平常的教育中，大人特別是教師要注意不能過分要求他們，以防止他們及早的失去探索新奇事物的信心，同時，沒達到規定的標準他們會產生害怕的心理，覺得自己不行，老師以后可能不會喜歡他。所以，在以游戲角色環節中，教師要注意不要把要求設高，要充分調動起每個孩子的興趣與積極性，參與其中，慢慢的培養他們的自信心。

在平時的教育中，特別是以角色游戲教育中時，老師要盡量不設具體的評價機制，不要出現定性的評價方式，這個階段應以鼓勵為主，讓幼兒全身心投入其中，容許角色多種闡釋方式，適當給予他們獎勵，引導他們。

在進行一些角色游戲時，比如題目是“人們怎樣工作”，就要充分調動幼兒積極性，以其為主體，在介紹這個題目時，就有幼兒產生想法，以開服裝店的形式來模擬工作過程，這是一個比較大的方向，需要的東西很多，在幼兒有這種想法的時候我們不應拒絕其要求不符合現實，而應該支持他，需要的材料等想辦法去籌集，還可以建設性給出其提示或指導，比如開一個服裝店要注意哪些地方，設計衣服可以從哪些方面來想，要時刻給予其鼓勵，讓其感受到主體感和獲得感，在活動開展過程中，要不時給予其肯定和指導，這種角色類游戲可以大大調動幼兒的積極性，給他們以信心，讓他們在游戲中學到東西，對于衣服設計的樣式可以指導其往平常生活中見到的衣服來想，讓其自己動手去設計，模仿。在這些角色游戲中，要注意的是，教師不要過多的干預，給孩子們發揮和想象的空間。

3.適時運用鼓勵，讓幼兒充分發揮自己的潛力

由于處在這個時期的小孩具有一些特殊性，心智不成熟，容易接受新鮮事物，也容易被影響，形成錯誤的觀念，在幼兒教育中，平常的教學要注意激發其好奇心，引導他們的興趣，充分調動他們的積極性，在此過程中，適當的給予鼓勵和支持，尊重他們的個性和特點。

在眾多的角色游戲中，我們對“娃娃家”并不陌生，可能在我們還是小孩幾乎都玩過，這是一個很好，很常見的角色類游戲，游戲開展過程中，會需要他們去模仿一個家庭的各個成員，然后去模仿他們在其中的生活，這是一個比較接近現實，便于讓幼兒理解和接受的游戲，而且參與人數可以很多，能夠讓每一個幼兒都參與其中，通過這個游戲可以加深其對家庭主體的理解，感受其中爸爸，媽媽，姐姐還有哥哥角色的意義和重要性。就像平常的家庭生活一樣，游戲主要是平常生活的再現，可以體會媽媽或者爸爸的辛勞。教師在這個游戲中可以適當改進一下，增加一些生活中其它的活動或內容進來，比如一些話題或者討論環節，調動幼兒們的積極性，讓他們更多的體現自己的個性和特點，給他們充分的發揮空間，教師們需要做的事就是在邊上引導大方向，并經常性地對一些幼兒進行表揚和鼓勵，增強他們的自信心。這些角色類的游戲不僅可以充分調動他們作為游戲主體的積極性，還可以從中培養他們的自信心和協作能力。

4.引導自主探索和思考，給幼兒自主、獨立活動的機會

一般地，這種有情節的，設置了角色，可以多人參與的游戲是比較受歡迎的。要增強幼兒的自信心，可以在這種角色類的游戲中注重幼兒的參與主體性，以他們為中心，讓他們在游戲中展現自己的個性和特點，發揮自己的智慧，老師充當的角色就是在其中確定一個合理和適當的標準，來照顧到每一位參與其中的幼兒，激發他們的興趣，調動他們的積極性，此外，還需要注意，角色的設置需要根據幼兒的性格來分配，保證每個幼兒都全身心的投入其中，更能達到增強他們自信心和培養他們協作與交際的能力。角色游戲的目的是要讓每個幼兒在游戲中學會和體會到一些道理和形式，明白一些事情要怎么去做，通過角色的演繹來模仿生活中的活動，進而明白和理解這樣做就是正常的，在這種游戲的教育方式下，教師注重鼓勵，兩者的結合可以增強幼兒的自信心。

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