角色游戲在幼兒同伴交往能力培養中的應用

湯桂淑

摘 要： 游戲活動對于幼兒來說是同伴交往的主要方式，這對于幼兒的學習與發展起到了促進作用。本文主要闡述了關于在角色游戲中對幼兒同伴交往能力的培養，在培養過程中教師雖然起到輔助作用，但是這種作用在教育中是不可缺少的重要部分，不僅會使幼兒在交流上得到更好的學習與認識，而且會使幼兒學會禮貌誠信地待人，提高幼兒的自身素質。

關鍵詞： 幼兒教育 角色游戲 同伴交往

角色游戲作為幼兒同伴交往的主要游戲之一，通過游戲建立起來的關系，對于幼兒學會同伴交往起到重要影響，教師可以充分利用角色游戲，提高幼兒的交流能力，教師在教學中發揮著重要的指導作用，因此教師可以為幼兒創造輕松積極的游戲環境，通過科學的指導方式，引導學生在游戲中遵守游戲規則，養成誠信禮貌的良好習慣，這為幼兒以后的發展奠定良好的基礎。

一、創造良好的游戲環境，激發幼兒交往興趣

游戲一般都是一種集體性的活動，而角色游戲則要求幼兒扮演游戲中的各種角色，這不僅能提高幼兒的理解能力，還能促進幼兒的自我創新，以及自主意識的提高。教師作為游戲的指導者，可以為幼兒創造較輕松有趣的游戲環境，從而激發幼兒的相互之間的交往興趣，這對于幼兒個性的發展有積極的促進作用。

1.注重幼兒自我意識的發展，這會影響幼兒以后性格的形成。因此，教師要采取積極鼓勵的指導方式，充分發揮每個幼兒的特點。例如：在游戲過程中，教師可以讓幼兒自己選定游戲的方式以及角色，同時要使幼兒了解自己所扮演的角色，在自己的角色上增加自己的一些創新，或是讓學生回答對同伴交往的理解。

2.由于我國社會普遍存在的現象，很多幼兒是獨生子女，因此在溝通或者是性格上可能存在不足，這就要求教師考慮到幼兒的這一現象，指導幼兒正確游戲。例如：在游戲過程中教師可以依據每個幼兒的特點，對其進行開導。對于不想參加游戲的幼兒，教師可以采取鼓勵的方式，或是以小朋友相互邀請的方式激發幼兒的交往興趣。

3.教師要以幼兒為游戲的主體，將游戲的權利交給幼兒自己，充分發揮幼兒的想象與創新能力。基于幼兒對新事物充滿無限的好奇，教師可以利用這一特點增加游戲中的一些新元素，例如：教師可以給幼兒一些安全的廢舊物品，然后讓幼兒自己動手制作玩具，這樣會提高幼兒的想象與創造能力，同時會加強幼兒之間的合作。

二、通過正確的指導，提高幼兒自身交往水平

角色游戲最主要的是發揮幼兒的自主能力，同時也能促進幼兒交往能力的不斷提高，當然教師也要注意幼兒的交流方式是否正確，游戲中可以看出幼兒的情感反應，教師要通過幼兒產生的情緒及時做出反應，及時矯正幼兒的一項不正確的交往行為，例如孤立其他小朋友、自私傾向及暴力傾向等。通過教師的正確指導，幼兒改掉交往上的問題，促進幼兒交往水平的不斷提高。

1.教師可以在一旁時刻關注游戲的發展進度，選擇更好的實際介入游戲中，阻止一些不正確的事情的發生，同時要提醒幼兒怎樣做是正確的。例如：當幼兒在游戲中表現出不愉快的狀態時，教師就要及時地幫助幼兒分析游戲的進行方式，同時要樹立“友誼第一，比賽第二”觀念，促進幼兒的交往。

2.教師在指導幼兒進行游戲的時候要注意方式方法，保證幼兒自主能力的充分發揮。在游戲過程中，幼兒時常遇到困難，教師的正確指導是必要的，不能強制中斷游戲，也不能打斷游戲的進行。

3.在游戲中要了解每個幼兒的性格及交往能力，這樣才能保證教師因材施教。每個幼兒都是獨特的，受到外界環境的影響，他們對交往有不同的理解，最主要的是掃除幼兒在交往中的障礙。

三、擴大幼兒的交往范圍，做好游戲評價

教師可以通過辦一些游戲活動，擴大幼兒的交往范圍。例如：大班的幼兒可以與中班的幼兒進行游戲，同時可以加入更多新的元素，豐富游戲內容，從而不僅使大班幼兒學會什么叫作榜樣，而且使小幼兒向優秀的哥哥姐姐學習，促進幼兒整體能力的提升。

1.創造有利于不同年級幼兒之間交往的環境。有些幼兒在剛開始可能較羞澀，較難融入游戲中，教師通過科學的指導使幼兒之間加強互動，幼兒適應環境的能力很強，在交流一段時間之后，就能更好地融入游戲，通過創新教學方式，增強跨班幼兒之間的合作能力。

2.游戲評價最主要的是重視游戲過后的總結，首先是突出重點，使幼兒意識到自己在同伴交往中存在的不足，同時要發揮幼兒的自主能動性，使幼兒評價自己的表現，促進自我意識的提高。

幼兒交往能力的提高離不開平時的練習，角色游戲作為幼兒喜愛的游戲之一，以游戲作為提高幼兒交往能力的平臺，使幼兒知道怎樣與其他小朋友交流，教師作為幼兒游戲中的指導者，對于規范學生的行為起到重要的作用。教師要了解每位幼兒的性格特點，對幼兒進行系統的交往培養，使幼兒不斷提高與同伴的交往能力，調動幼兒交流的積極性，同時要利用角色游戲挖掘幼兒在同伴交往能力上的潛能。這對于幼兒的個性發展也是一個有利的方式，使角色游戲這種培養方式更有效、有趣，促進幼兒整體能力的不斷提升。

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