小學數學高效課堂的構建方法探究

王韻

摘 要：在小學數學教學中，一直存在著一些需要解決的問題，也正是這些問題阻礙了其教學效果的提升。而在新課堂的浪潮到來之后，隨之而來的多種新型的教學思路和教學方法為這些問題的解決提供了新的可能，這就使得高效課堂的打造開始成為了現實。教師應該在對小學數學教學實況進行深入探索和了解的同時考慮到小學學生特殊的年齡問題所帶來的種種影響，進而在多種新型教學方法中挑選出最為合適的幾種，以此來構建出新時期的高效課堂。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建策略

在小學數學教學中，存在著一些固有的特性，像是數學知識本身的枯燥性和抽象性、小學學生年齡太小所帶來的耐性差、理解能力差等，而正是這些特性導致小學數學教學中出現了很多問題，嚴重阻礙了教學效率的進一步提高。幸好隨著新課改的到來，越來越多的新教學思路為教師們展現了一片新的天地，使得高效課堂的構建成為了可能。教師應該多注重教學的趣味性，以此來符合小學學生的興趣方向;同時盡可能地將抽象的知識轉化為實際的動手操作，以方便學生理解;最后更是要幫助學生做好學習的規劃，讓他們的學習更加具有效率。

一、趣味游戲教學，讓學生快樂學習

想要在小學數學教學中構建出高效課堂，教師首先要將游戲的方式融入到教學之中，讓學生能夠在自己最為喜愛的環境中學習數學知識。小學學生好動好鬧，對于干巴巴的數學知識興趣很低，因此，教師要學會為數學知識披上一層游戲的偽裝。通過一個個有趣游戲的設計，教師就能夠把將要教學的知識融入其中。這樣一來，學生在游戲過程中就會不自覺地運用到所學習的知識，而想要取得游戲的勝利，更是要對這些知識掌握到一定的水平，這就使得學生的學習變成了自愿自覺的行為，其效果也就會變得更好。

比如，在“位置”這一節的教學中，教師就可以讓學生玩一個“幫小貓找媽媽”的游戲。小貓和媽媽出來游玩卻走散了，學生需要通過小貓當前的位置和僅有的信息一個位置一個位置的找過去，最終找到小貓的媽媽。在這個游戲中，學生通過不斷地發現坐標、在地圖上確認坐標等方式就對這一節所學習的知識進行了反復地運用，而在這種運用中，學生也就對這一節的知識有了較好的掌握。更為關鍵的是，學生在這些知識的運用中始終處于一個興趣高漲的狀態，對知識的學習效率也會更高。

二、結合動手操作，讓學生輕松學習

想要在小學數學教學中構建出高效課堂，教師還要根據一些教學知識的特殊性讓學生進行適當的動手操作。小學學生理解抽象知識的能力很差，同時想象能力也不夠發達，這使得他們在學習一些數學知識時顯得十分困難。因此，教師可以讓學生通過動手操作來學習一些知識。在動手的過程中，相關的知識就會一點一點清晰地呈現在學生面前，而動手的形式則兼具了學習的樂趣和學習的效率，能夠讓學生對一些抽象的知識也能夠形成較為準確的認識，是提高課堂教學效率的重要措施。

比如，在“長方體和正方體”這一節的教學中，教師就可以讓學生通過動手操作的方式學習這一節知識。教師首先帶領著學生用硬紙板制作出一個正方體和一個長方體的紙盒，然后再讓學生根據教師的指示翻轉手中的紙盒，來觀察它們各自的組成。在這一步完成之后，教師就可以讓學生將這兩個紙盒拆開成平面，想一想它們的表面是有哪些部分組成，應該如何計算。這樣的形式就省去了學生辛苦想象的過程中，同時也就保證了學生學習這一部分知識的效率。

三、做好學習規劃，讓學生高效學習

想要在小學數學教學中構建出高效課堂，教師還要幫助學生做好學習的計劃，制定出有層次的目標，從而讓學生能夠一步接一步地以最高的效率來進行學習。小學學生是沒有計劃的意識的，就算有也很難切實地做到。這時，就需要教師來通過一定的幫助。通過為學生制定出了良好的學習計劃，學生就有了階段性的目標和長遠的目標，其學習的目標也就更加明確了，而由易到難的形式也有效地避免了學生學習時間的浪費，能夠以最快的速度將某一部分的知識徹底吃透。

比如，在“分數的意義和性質”這一節的教學中，教師就要為學生制定好計劃。在學習的開始，學生應該首先從分數的定義出發，去理解分數是一個什么樣的概念;然后學生就要結合著分數的形式嘗試性地將一些文字描述轉化為分數的樣子;再進一步，學生就可以通過一些習題和例子去嘗試著分析分數的性質，比如分母不能為0之類，在這些都完成之后，學生再通過一些綜合性質的習題來進行鞏固，對于這一部分的知識的掌握就基本完成了。這樣的過程一步接一步，對于學生學習時間的利用也就達到了最好。

綜上所述，教師想要在小學數學教學中構建出高效課堂，首先要將知識融入游戲中，讓課堂變得具有趣味;其次要鼓勵學生動手操作，用這種方式來學習抽象的知識;最后還要為學生制定學習計劃，最大化學習效率。

參考文獻：

[1]溫繼桂.小學數學教學高效課堂的構建策略思考[J].學周刊，2019（34）：48.

[2]郝智云.如何構建小學數學高效課堂——教育游戲與小學數學融合途徑探索[J].學周刊，2019（32）：62.