小學數學教學中數形結合思想的滲透研究

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展進步，小學數學教師在教學的時候應當不斷的改進自己的想法，在課程上不斷的創新，保證教學的質量，提高教學的效率。數學是一項具有邏輯性的課程，能夠促進小學生思維的發展，讓小學生在數學的學習中能夠具有足夠的興趣，有利于充分的激發小學生學習的積極性。所以，小學數學教師采用數形結合的思想教學，能夠促進小學生對數學知識的理解，有利于將復雜的問題簡單化，促進學生對數學思想的理解，讓小學生能夠打下良好的基礎。本文主要介紹了利用數形結合思想能夠增強學生的理解，利用數形結合的思想能夠增強小學生對數學概念的認識，利用數形結合的思想能夠讓小學生更好的對問題解決以及怎樣在小學數學教學中滲透數形結合的思想。

關鍵詞：小學數學;數學教學;數形結合;滲透

在小學數學的教學中，教師應當充分的根據小學生的特點結合相關的教學方法，培養小學生數學學習的興趣。因為小學生的年齡較小，在理解力和注意力上不成熟，在數學語言的學習中有一定的問題，容易對學習失去信心。所以，小學數學教師應當結合小學生的特點，認識到數形結合的重要作用，激發小學生學習的積極性，促進小學生思維的不斷發展，使小學數學課堂能夠更加的高效，促進小學生潛能的發展。

1.利用數形結合思想能夠增強學生的理解

在小學數學教學中，利用數形結合的思想能夠增強學生對知識的理解，有利于激發小學生的數學學習能力。但是在實際的教學中，小學生往往會對數學知識理解不夠深刻，在計算數學知識的時候的方法不正確，使小學生的潛能不能夠得到充分的發揮。所以，小學數學教師在教學的過程中應當創新教學的方式方法，培養小學生的理解能力，在課堂上小學數學教師可以根據課本上的教學內容為學生設計適當的教學情景，引導學生獨立思考，讓學生在對數學知識的計算的時候能夠簡化計算的過程。教師通過數形結合的方式進行教學，不僅能夠對教學方法進行簡化，而且還能夠讓學生更好的理解數學知識，增加小學生對數學語言的理解能力，促進小學生思維的不斷進步，有利于充分的激發小學生的潛能，小學數學教師利用數形結合的方式教學，能夠將抽象的問題變得簡單化，有利于數學知識變得更加的直觀，促進小學數學課堂能夠取得良好的效果。

2.利用數形結合的思想能夠增強小學生對數學概念的認識

在小學數學教學中，最終的目的是讓學生能夠對數學概念有一定的理解，讓小學生能夠掌握數學概念的使用方法，讓小學生能夠自主的對數學概念進行應用。小學數學教師應當幫助學生理解數學原理，引導學生從具體的形狀出發，將數學問題轉化為數學概念，促進小學生對數學概念的理解。針對小學生的實際情況，設計簡單有趣的數學情節，充分的調動小學生的積極性，讓小學生能夠更好的對數學概念進行應用。例如，小學數學教師在教授學生乘法的時候，可以利用多媒體設備進行教學情節的設計，教師可以在數學教學的課堂上進行花園情節的設計，花園中一排有六朵花，那么兩排有多少朵花，向學生提問，幫助學生更好的理解乘法知識，讓學生能夠在數學學習的課堂上獨立思考，鍛煉自身的思維能力，同時，小學數學教師通過多媒體進行教學的展示，讓學生能夠明白乘法的概念，促進小學生思維的發展，讓小學生能夠從實際的問題中出發，認識到數形結合的意義，讓小學生能夠在教室的指引下更好的明確數學概念，提高小學生學習數學的興趣和積極性。

3.利用數形結合的思想能夠讓小學生更好的對問題解決

小學數學教師在實際的教學中應當培養小學生的數學應用能力，讓小學生能夠通過自己的方式對數學問題進行解決，激發小學生對數學學習的興趣，讓小學生能夠更好的對數學問題解決。在小學數學習題中有大量的文字性描述，不僅對學生的數學思維進行考驗，而且還對學生的文字理解能力有一定的考驗，所以小學數學教師在教學的時候將數形結合的思想滲入其中，能夠讓數學問題變得更加的簡單化，更加形象化，將數和形充分結合，能夠有效的提高學生的數學學習效率，讓學生能夠數學的學習具有更加能夠的興趣，有利于小學生更好的對數學問題解決，促進小學生的不斷發展和進步。

4.怎樣在小學數學教學中滲透數形結合的思想

在小學數學教學中，教師除了要讓學生掌握基本的數學知識的同時，還要讓學生掌握小學數學教學中所蘊含的數學思想，讓小學生能夠將課本中的數學思想提煉出來，由于小學生的年齡較小，所以小學數學教師應當根據小學生的實際情況，不斷的對教學內容進行調節，對課程內容不斷的進行創新，將數形結合應用到數學教學的方方面面，向學生灌輸不同的教學思想和理念，讓學生能夠對數學思想有著滲入的理解，促進小學生的發展和進步。學生在實際進行數學聯系的時候，教師也要對學生不斷的引導，增強學生的語言理解能力，提高小學生數學學習的效率，讓小學生能夠打下良好的數學基礎。

5.結語

綜上所述，在小學數學教學中利用數形結合的思想能夠讓小學生更好的對數學知識進行掌握，有利于促進小學生思維能力的發展，讓小學生能夠利用數學知識激發自己的創造潛能，讓小學生的創造力不斷的發展。同時，數形結合的教學思想能夠讓學生打下堅實的數學基礎，促進小學生創新能力的發展，小學數學教師要想更好的將數形結合的思想應用數學教學中，在課堂上創造合適的教學情景，利用多媒體等方式為學生更加直觀的展現數學教學的內容，幫助學生對問題進行理解，培養小學生的數學學習的興趣。

參考文獻

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作者簡介：王艷玲，1977年8月，女，漢族，河北省昌黎縣，河北秦皇島北戴河新區大蒲河小學，小學高級教師。（中小學一級教師），小學數學教育。