劉濤
摘 要:《小學美術(shù)課程標準》指出,在推進素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。但是,目前的美術(shù)教學中依然存在著許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方,過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能,在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗,難以激發(fā)學生的學習興趣,影響了美術(shù)教育教學質(zhì)量的提高。因此,美術(shù)教師應(yīng)加強研究,不斷摸索,構(gòu)建起美術(shù)教學的高效課堂。
關(guān)鍵詞:構(gòu)建;小學美術(shù);高效課堂
現(xiàn)如今,美術(shù)課堂教學效率、質(zhì)量的提高,不但能夠開闊小學生的視野和思維,還能增強他們創(chuàng)新、審美意識和積極進取的性格。作為教師,我們必須充分意識到美術(shù)教育對于小學生的關(guān)鍵作用。只有在美術(shù)教學得到完善和提高的前提下,才能更有利于促進小學生整體素質(zhì)的提高。
一、課前充分準備
課前準備作為課堂教學的基礎(chǔ)和前提,必須得到師生的高度重視,只有保證了備課的有效才能達到上課的有效。就備課來說,應(yīng)該做到的包括:全面了解和掌握教材內(nèi)容和教學大綱,能夠準確抓住重點及難點;認真設(shè)計不同環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容,并嚴格符合學生的學習活動和學情。如:一方面,教師要清楚,教學內(nèi)容的處理、活動的安排,活動過程中教師如何指導(dǎo)、怎樣與學生互動,在活動中怎樣進行評價和調(diào)控等等。另一方面,作為老師還要時刻引導(dǎo)學生進行課前準備,因為作為教學主體的學生在學習過程中,也是極為重要的。……