如何構(gòu)建小學美術(shù)高效課堂

劉濤

摘 要：《小學美術(shù)課程標準》指出，在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。但是，目前的美術(shù)教學中依然存在著許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣，影響了美術(shù)教育教學質(zhì)量的提高。因此，美術(shù)教師應(yīng)加強研究，不斷摸索，構(gòu)建起美術(shù)教學的高效課堂。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學美術(shù);高效課堂

現(xiàn)如今，美術(shù)課堂教學效率、質(zhì)量的提高，不但能夠開闊小學生的視野和思維，還能增強他們創(chuàng)新、審美意識和積極進取的性格。作為教師，我們必須充分意識到美術(shù)教育對于小學生的關(guān)鍵作用。只有在美術(shù)教學得到完善和提高的前提下，才能更有利于促進小學生整體素質(zhì)的提高。

一、課前充分準備

課前準備作為課堂教學的基礎(chǔ)和前提，必須得到師生的高度重視，只有保證了備課的有效才能達到上課的有效。就備課來說，應(yīng)該做到的包括：全面了解和掌握教材內(nèi)容和教學大綱，能夠準確抓住重點及難點;認真設(shè)計不同環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容，并嚴格符合學生的學習活動和學情。如：一方面，教師要清楚，教學內(nèi)容的處理、活動的安排，活動過程中教師如何指導(dǎo)、怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評價和調(diào)控等等。另一方面，作為老師還要時刻引導(dǎo)學生進行課前準備，因為作為教學主體的學生在學習過程中，也是極為重要的。……