現階段中專英語口語教學方法研究

【摘要】現代化社會建設的過程中，我國對外開放程度越來越高，英語口語越來越成為人們必需的技能之一，中專作為我國重要的教育階段，其英語口語教學需要得到充分的重視。本文針對現階段中專英語口語教學中暴露出的問題，探討研究了提高口語教學效果的相關方法。

【關鍵詞】中專英語;口語教學;方法研究

【作者簡介】周紅梅，南京新港中等專業學校。

在現階段教育中，英語口語得到了越來越多的重視，對英語口語教學的要求也不斷提高，然而中專英語口語教學中仍存在學生信心不足、教師能力有限、課堂環境較差等現象，本文主要針對這些現象，探索現階段中專英語口語教學的有效方法。

一、現階段中專英語口語教學存在的問題

1.學生方面：對英語口語不重視，學習信心不足。現階段很多中專學生認為學英語對自己的成長發展并沒有太大作用，學習英語只是為了應付學校的考試，而口語作為考試中沒有的內容則是不需要學習的。其實這樣的想法是錯誤的，現代化社會的開放程度與對外交流程度非常大，英語學習以及口語學習都是十分必要的。另一方面，中專學生大多數英語基礎都較為薄弱，詞匯與語法積累量相對較少，遣詞造句能力較差，一定程度上會對英語口語練習缺乏自信心，進而對英語學習產生厭倦的情感。

2.課堂方面：缺乏語言環境，學生學習熱情不高。想要達成良好的英語口語學習效果，大量的練習與及時的指導是必不可少的，但是在傳統課堂環境下，因為班級人數較多，不可能每一個學生都有發言鍛煉的機會，而學生除了在課堂期間，在日常生活中很少有機會鍛煉自己的英語口語水平，更不要提得到教師的指正引導了，導致很多學生在在較長一段時間內都使用錯誤的語句，久而久之，學生的口語能力無法得到有效的水平提升，學生也就會失去對口語學習的熱情。

3.教師方面：教學方式較為呆板，能力有限。很多教師存在一定的思想觀念的偏差，這些教師更加注重學生在考試中取得大的英語成績，所以將大部分的課堂時間都用在講解復雜的語法和單詞上，留給學生的訓練也大都是寫作與閱讀訓練，很少給口語教學與練習以重視，這樣的教學方式枯燥乏味，學生不僅沒有得到足夠練習機會，更對英語產生一種抵抗、厭倦的心理。此外，許多英語教師本身自身的口語水平有限，課堂上無法用英語授課，無法更好地向學生展現英語口語的魅力，降低了口語教學的質量水平。

二、現階段中專英語口語教學方法研究

1.提高重視程度，創新口語教學方法。院校與教師方面應當充分認識到英語口語教學的重要性，認識到培養學生英語口語能力是教學手段的要求，培養學生的英語口語能力是適應時代發展的要求，定時開設英語口語課程，切實提高學生的口語能力。在口語課堂中合理利用多元化的教學方式，提高教學效率，可以采用的方法有復述法、自由交談法、合作學習法等，復述法是教師給學生展示一篇文章，給學生一定時間去閱讀，然后讓學生用自己的語句將文章的大意復述出來;自由交談法是學生利用教師指定的一個主題進行即時的交談與演講;合作學習法是將學生分成若干小組，每個小組中都安排有口語能力較強的學生，讓小組學生自由交談， 相互指導。

2.提升教師素質，培養學生學習興趣。院校方面要加強對教師的培訓教育，強化教師自身的口語能力與教學素質，加強對教師的培訓教育，使教師能夠達到在課堂上使用英語口語授課的水平，強化課堂口語氛圍，讓學生在耳濡目染中提高口語能力。教師在進行口語教學之前，需要明確口語教學的目的以及計劃，提高課堂效率，在課堂中要多引導學生進行聯系與思考，培養學生的口語思維，提高學生學習的積極性。另一方面，院校還可以招聘外教，讓學生感受原汁原味的英語口語，提高學生接受口語教育的意愿與熱情。

3.聯系生活實際，開設口語課外活動。口語的學習歸根到底還是要運用與實際生活交際中的，因此在口語教學中將語言學習與生活實際聯系起來能達到事半功倍的效果。最好的聯系實際的方法是創設情景模式，教師選擇生活中常見的場景，比如購物交易、認識朋友等，讓學生扮演場景中的人物，使用口語進行對話交談。課堂學習的時間是有限的，遠遠不能滿足學生學習的需求，因此，課外活動對口語教學也是至關重要的，教師與院校方面可以利用課余時間組織學生舉行英語沙龍、觀看英語電影等活動，增加學生學習機會，切實提高口語教學效果。

三、結語

綜上所述，中專英語口語對學生的英語學習與今后的成長發展有重要作用，中專院校應當及時轉變教育理念，充分重視英語口語教學，切實提高英語教師教學水平，創新口語教學課堂，開設多樣化的課外活動，切實提高學生的英語口語水平，提升口語教學質量。

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