分層教學法在初中英語教學中的應用

【摘要】新課程標準要求初中英語教師在教學過程中面向全體學生、尊重學生個體差異，而分層教學法就能很好地滿足這一要求，真正讓整個教學實踐活動滿足每位學生需求，所以本文也就分層教學法在初中英語教學中的應用進行了研究。

【關鍵詞】分層教學法;初中英語;教學應用

【作者簡介】張曉泉，甘肅省隴南市武都區濱江學校。

引言

分層教學法主要指的是在一定教學理論指導下，按照因材施教原則而展開的教學活動，提倡在教學過程中按照教學實際來將教學目標與教學對象進行有效分層，結合學生個體差異性來進行多元化教學，以此來有效激發學生個性與潛能，從而真正實現高效初中英語教學，促進素質教育活動的有序實施。

一、合理分層教學目標

在應用分層教學法進行初中英語教學的時候，首先就是要對學生進行合理分層，這也是這一教學方式應用的第一步。在進行分層教學之前，教師一定要對學生形成正確的了解和把握，明確學生學習態度、學習基礎、學習潛能等多方面的差異性，通過對學生的全面評估來對學生進行合理分層。綜上述因素，教師可以將班級學生劃分為三個層次，A層學生是學習成績較為優秀的學生，這一部分學生基礎較為扎實，學習態度也十分的端正，具有較為恰當的學習方式，在學習過程中具有良好的計劃性與主動性，能夠按照自身實際來展開探究與自主學習;B層學生則是學習基礎較為良好的學生，這類學生具有一定的進取心與自覺性，可是不足之處就是規劃意識不夠良好，沒有尋找到適合自己的學習方式，無法實現有效自主學習;C層學生英語基礎較差，對于英語學習具有一定的恐懼心理，屬于真正的學困生。在完成合理分層之后，教師就可以結合不同層次學生實際情況來為其設計出相應的教學目標，這樣才能為之后分層教學活動的有序實施奠定良好的基礎。

二、分層展開教學指導

在應用分層教學法進行初中英語教學的時候，課堂教學分層指導也同樣是教學實踐中較為重要的構成，教師在教學過程中除了要做好合理分層之外，還需要在教學過程中為學生巧妙、合理的安排各個層次學生的學習活動，最好保障每個層次學生都能有所獲得，在體驗中得到發展。在這一過程中，教師可以結合教學內容來展開小組合作學習，這樣就能讓全體學生都能從中得到成長。例如，教師在教學過程中，可以讓學生探究“是否”這一英語詞匯是由哪幾個字母所構成的，在這一過程中對于A 層次學生教師可以加強對其思維情況的關注，在學生有需求的時候作為一個合作者與傾聽者，讓學生進行自主探究;而對于 B 層次學生，教師則可以在教學過程中及時了解學生學習的困難點，然后為學生自主探究指明方向，以此來促進這一層次學生自主探究活動的有序實施;對于C 層次學生，因為他們學習能力各方面都較為困難，教師則可以直接對學生進行基礎詞匯拼讀教學，這樣就能為新知識的獲得奠定良好的基礎，而不同層次學生都能在這一過程中得到提升和發展，從而真正將分層教學法在初中英語教學中的應用價值有效的發揮出來，促進全體學生得以發展和提升。

三、練習與學習評價分層

在應用分層教學法進行初中英語教學的時候，除了上述幾點之外，教師在教學過程中還可以對練習與學習評價進行分層。一般情況下，在習得英語知識之后，教師都會為學生布置相應的課堂或者是課后作業，以此來實現對所學知識的鞏固，這個時候教師可以結合學生個體差異性與層次來進行分層設計，比如說對于A 層次學生，教師在分層練習過程中就需要加強對學生自主學習能力與探究能力的培養，讓其思維品質得以提升;而對于 B 層次學生，則可以對其進行具有一定難度的英語訓練，讓其形成良好的學習意識與能力;對于 C 層次的學生，教師則可以為學生安排一些基礎知識鞏固與練習，以此來促進學生對于基礎英語知識的把握。如，假設布置的練習是讓學生寫出China is the largest country in Asia. 的同義句句，這個時候對于 C 層次的學生教師可以布置按照句意進行填空的練習China is _____ _____ than any other country in Asia.這種難度較低，符合這一層次學生需求;而對于B 層次學生則可以在C 層次基礎上讓其進行2種改法填空，即China is larger than _____ _____ _____ in China.而對于A 層次學生則可以要求學生寫出兩個同義句，直接讓學生進行自主思考與分析。除此之外，在完成教學對學生進行評價的時候，也需要結合不同層次學生能力來進行差異化的評價，確保不同層次學生都能在課堂上得到發展和提升，這樣才能有效保障分層教學法的實施效果。

四、結語

綜上所述，在教育改革不斷深入的環境下，初中英語教學也面臨著較多的機遇，分層教學法在初中英語教學中的應用，就是要求教師在教學過程中樹立起以學生為主體、尊重學生個體差異的教學理念，使用創新型的教學方式來提高教學效率和質量，促進學生全面發展與提升，保障初中英語教學質量。

參考文獻：

[1]焦平.淺談分層教學法在初中英語教學中的應用[J].佳木斯職業學院學報，2013（7）：81-81.

[2]張曉娟.淺談分層教學法在初中英語教學中的應用[J].中學生英語，2015，05（42）：57-58.