淺談交互式教學模式用于高中英語原著分級閱讀的重要性

【摘要】現如今，傳統的、以教師為主導的課堂教學模式展示出了較大的落后性，也不符合新時期的教學要求，越來越多的學校力爭實現以“學生為中心，教師為主導”的交互式教學模式。本文以高中英語原著分級閱讀為著眼點，分析了交互式教學模式如何融入英語閱讀教學中，致力于推進高中英語課堂中學生和教師的互動，營造良好的英語閱讀氛圍，最終提升高中學生的英語原著閱讀能力。

【關鍵詞】交互式教學模式;原著分級閱讀;高中英語

【作者簡介】王磊（1986.04.24-），男，滿族，吉林長春人，深圳市平岡中學，研究方向：英語學科教學。

一、高中英語原著分級閱讀的現狀

高中英語課程的最大目標就是組織學生學習英語，使得學生具備基本的英語語言運用能力，使得英語成為學生交流的工具，使得英語為學生打開世界知識的大門，豐富學生的眼界。高中英語原著分級閱讀教學的開展，旨在組織學生進行英語素材閱讀，了解千姿百態的西方文化，在一次次的英語原著閱讀中感受中西文化的差異，體驗中西文化的交流與碰撞。

英語這門學科與語文、數學學科有很大的不同，英語是我國的第二門語言，學習語言的意義就在于交流和使用，而我國高中英語原著分級閱讀的課堂往往秉持著教師講課、學生聽課的固有模式，也有一些教師作出了改變，他們先為學生分配閱讀任務，然后安排學生介紹英語原著的內容，并對學生進行提問，這樣的教學模式相比于傳統教學模式來說有一些進步，但是師生之間的交流不夠自然，仍然是教師布置作業、學生被動完成的模式，這樣高中英語原著分級閱讀的效果仍未得到完全激發，亟待改進。

二、交互式教學模式用于高中英語原著分級閱讀的重要性分析

英語新課標施行后，學生學習英語不再是為了應付考試，而是要從應用的角度出發，不但提升綜合運用英語的能力。交互式教學模式正好能夠滿足英語新課標的要求。首先，交互是指兩個人或者更多人之間在思想、情感上進行溝通，相互傳輸思想理念并互相影響，而交互式教學以雙方或多方的交流溝通為出發點，它是以人際互動為主的自主學習的教學模式。其對高中英語原著分析閱讀的重要性如下：

1.增進師生之間的英語交流、促進學生閱讀理解能力提升。交互式教學模式具有創新性，它能夠打破傳統的填鴨式教學模式，以英語閱讀教學為例，交互式教學能夠使得師生之間的英語口語溝通更頻繁，學生能在日常生活中就練習好口語，口語提升又會自然而然地促進其詞匯量增多，這對分級閱讀有一定幫助，同時，加強口語練習，增強與教師的互動還能鞏固所學的英語知識，夯實英語基礎，高中學生的英語閱讀理解能力也能潛移默化地提升。

2.打造輕松、和諧的英語閱讀氛圍、提高閱讀效率。交互式教學模式內容靈活，其核心就在于師生之間的交流和溝通，在以前，教師在講臺講課，學生聽講即可，這樣一來，教師和學生之間的溝通就會較少，師生之間的距離也會越來越遠，這樣是非常不利于英語閱讀教學的開展的，而交互式教學模式與高中英語分級閱讀結合，教師就能以學生為課堂主體，鼓勵學生多發言，多聽取學生的想法和建議，與學生交朋友，這樣一來，師生之間的關系更加和諧、更加親密無間，也能使得英語閱讀課的氛圍更加輕松、和諧。學生也會對英語課產生歸屬感，以“課堂學習主人”的身份進行學習而不再被動、被迫地學習英語，有了主動性，學生的求知欲也會大大提升，高中英語原著分級閱讀也能取得事半功倍的效果。

3.延伸學生的閱讀空間。交互式教學模式能夠使得教師和學生增進英語上的交流，教師和不同的學生交流過程中，就能發現每位學生在英語閱讀上的不同問題，并給予學生針對性的建議，最終提高學生的英語語言能力。此外，交互式教學模式還有益于提升學生的語言實踐量，延伸學生的閱讀空間。高中英語教師可選擇有趣味、難度適中的英語原著供學生閱讀。高中英語原著分級閱讀不僅僅要增強學生的語言綜合能力，還不能忽視學生的成績，因為高中英語直接聯系著高考英語，而現在的高考英語又側重于借助復雜語境考查學生綜合運用語言的能力，可以說，交互式教學能夠使得學生原本薄弱的語言底子變得更加扎實，提升學生對英語原著、英語文章的理解能力和推斷能力，實用性很強。

4.使得閱讀中附帶詞匯記憶教學。高考大綱要求高中英語閱讀材料的生詞率低于5%，換句話說，高中學生需要認識考綱內含的全文詞匯的95%。詞匯是英語學習最為基礎的，沒有詞匯量的積累，學生是難以順利閱讀的。交互式教學模式開展后，教師可鼓勵學生學習英語原著中的附帶詞匯，這樣學生的詞匯量就不再僅僅局限于書本了，而是更加豐富，最終提升英語閱讀能力。

三、結語

交互式教學模式使得原有的教學不重視情景設置的弊端得以革除，學生成為課堂主體后，他們往往能夠在日常學習中展現自己的創造性和自主性，不再被動地接收知識，而是能夠自覺發現問題、自主解決問題，自主培養學習能力。對于高中英語教師而言，教師要放下執念，接受現代化的、新穎的教學模式，與學生做朋友，積極與學生平等地溝通、交流，在良好的氛圍中幫助學生提升英語水平。

參考文獻：

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