初中英語教學中學生自主學習能力培養策略探究

【摘要】作為一種國際性的語言，英語成為國際交流的重要語言工具，也是現代社會中人們需要具備的能力之一。英語作為一門語言學科，有著其自身的語言結構體系，在新課程改革的背景下，注重學生課堂主體作用，加強學生自主學習能力培養，成為課堂教學的重要目標。作為一名優秀的初中英語教師，應當彰顯學生課堂主體作用，發揮學生主觀能動性，構建高效英語課堂。文章中結合初中英語教學提出幾點自主學習能力培養的策略。

【關鍵詞】初中英語;自主學習能力;培養策略

【作者簡介】吳素娌（1965.02.19-）， 女，漢族，福建仙游人，福建師范大學，中學高級，優秀指導教師，本科，研究方向：指導自主學習。

自主學習能力主要是學生在學習的過程中，形成的自主學習行為，能夠制定清晰的學習計劃，結合自身情況開展學習活動。在自主學習的過程中，時刻關注自身學習情況， 不斷優化和調整學習計劃，提高學生的課堂學習效率。以往的初中英語教學中，由于傳統教育思想和應試教育理念的影響，學生缺乏自主學習能力，影響英語課堂教學有效性。因此，作為初中英語教師，應當以教材內容作為基礎，采取多樣化的課堂教學模式，培養學生的自主學習能力，保證課堂教學有效開展。

一、注重課堂引導學習，培養自主學習習慣

初中英語教學的過程中，想要培養學生的自主學習能力，教師應當發揮自身引導作用，激發學生自主學習興趣。如果學生一直處于被動學習的狀態，難以實現自主學習能力培養，采取有效的引導措施有著非常重要的作用。借助課堂引導，學生產生濃厚的學習興趣，主動探索和學習英語知識，幫助學生尋找適合自己的學習方式，養成自主學習的良好習慣。例如，人教版初中英語七年級上冊“My favorite subject is science”的課堂教學中，教師根據課堂教學內容，向學生提出相應的問題：What are the subjects you need to study now？ What is your? favorite subject？ Why do you like this subject？通過這樣的問題，吸引學生的注意力，引導學生開展自主學習。同時通過這樣的學習引導，幫助學生掌握詞匯“favorite、subject、science、Chinese、math”等，同時掌握重點句型“Whats your favorite subject？Why do you like...？”通過這樣的方式，學生掌握如何詢問和回答對方的詢問。之后教師根據教材內容，讓學生結合自己喜歡的學科設計相應的對話，開展對話表演練習，加深重點知識內容的學習和理解。通過這樣的課堂引導活動，讓學生體會英語學習樂趣，調動學生學習積極性和主動性，實現學生自主學習能力培養。

二、開展小組合作學習活動，培養自主學習能力

以往的初中英語課堂中，教師大多采取灌輸式的方式，教師講，學生聽，師生之間缺乏溝通和交流，影響課堂教學質量，學生的學習效果不佳。借助小組合作學習方式引導學生自主學習，提高學生的學習能力，鍛煉學生的交流和溝通能力，強化學生團隊合作能力，有利于學生全面發展。例如，人教版初中英語八年級上冊“Where didi you go on vacation？”的課堂教學中，教師需要根據學生的學習情況、學習能力以及性格等，將學生合理分成數個小組，并且結合課堂教學內容，組織學生開展小組討論活動，如：Where didi you go on vacation？（你去哪里度假？）在教學的過程中，結合學生感興趣的內容，組織學生小組合作學習，小組成員開展自主討論活動。教師應當主動參與到學生的討論活動中，適當的給予指導，觀察學生的小組討論情況。在學生完成討論之后，教師讓讓學生使用英語表達自己的想法，有的學生這樣說：I want to go to the beach for a holiday. On the beach， I can surf， smash shells， and sunbathe on the soft sand....。初中英語課堂教學中，組織學生開展小組合作學習活動，實現學生自主學習能力培養，鍛煉學生的團結合作能力，培養學生主動探究的精神。

三、合理利用多媒體技術，培養自主學習能力

隨著我國教育水平的提升，多媒體成為英語教學的重要輔助方式。初中英語教學的過程中，借助多媒體可以實現圖文并茂，使用圖片、視頻以及音頻等方式展示知識內容，引導學生自主學習，提高學生的自主學習能力。因此，作為初中英語教師，應當合理利用多媒體技術，以教學內容作為基礎，優化課堂教學設計，組織學生自主學習和探究，構建高效英語課堂。

四、結語

初中英語教學的過程中，應當重視學生自主學習能力培養，形成良好的英語學習習慣，為學生未來學習和發展奠定基礎。因此，初中學校和老師應當加大英語教育力度，制定科學合理的學習計劃，創新課堂教學方式，加強課堂引導，組織小組合作學習，合理利用多媒體技術，培養學生的自主學習能力，培養學生英語綜合能力。

參考文獻：

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