小學英文繪本閱讀教學現狀研究

包麗菲

摘? 要：在小學階段，讓學生們閱讀英文繪本不僅能增加學生們英文單詞的詞匯量，還能夠增加學生們的認知能力，有利于提高小學生們的閱讀理解能力。在我國的小學教育中，雖然已經開展了有關閱讀英文繪本的課程，但是在課程中仍然存在著一些問題，本文就小學英文繪本閱讀的教學現狀進行了研究，并針對教學中的問題進行了分析。

關鍵詞：小學英文;繪本閱讀;教學現狀

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0166-01

英語的學習對于剛剛開始接受教育的小學生來說是有一定的難度的。所以，在小學的課程中增加了英文繪本的閱讀課程。英文繪本借助于形象的圖片，能夠使小學生們直觀的感受到英文句子所表達的意思，在閱讀的過程中，不僅能提高小學生們的認知能力，還能夠提高小學生的閱讀理解能力。

1.小學英文繪本閱讀教學現狀

（1）教師與學生對于繪本的關注點不同

受我國傳統教育模式的影響，小學英語教師在英文繪本閱讀的教學中仍然采用傳統的教育方式，在課堂上向學生們一味的灌輸繪本上的英文知識，忽視了繪本上的圖片。然而，課堂上學生們的注意力往往被繪本上豐富多彩的圖片所吸引?？梢?，教師與學生對于英文繪本的關注點不同。如果教師在教學的過程中只是集中的講解繪本中的文字內容，就容易使學生們對課堂產生厭倦的心理，不利于提高學生們的英文水平。所以，小學英文教師在教學的過程中要結合學生的具體情況，合理的調整自己的教學方式，提高學生們學習英語的興趣。

（2）教師過于干預學生的閱讀

在英文繪本閱讀的課堂上，教師總是擔憂學生們由于基礎知識的匱乏以及生活經驗的不足，從而不能對英文繪本中的內容有一個正確的理解。所以，小學英文教師在學生的閱讀過程中，總是給學生們進行相關的指導，干預學生們的閱讀。教師的這種行為容易打斷學生們的閱讀思路，長此以往，還會使學生養成依賴教師的心理，失去閱讀的主動性。

（3）小學英文繪本閱讀教學時間有限

由于我國剛剛開始設立小學英文繪本閱讀的教學課程，很多學校處于保守的態度，只為英文繪本閱讀安排了比較少的時間，這就造成學生們不能夠深入的了解英文繪本閱讀。除此之外，由于我國采用的是應試教育模式，教師們為了使學生們能夠在考試中取得一個好的成績，在課堂上只注重培養學生們英文知識，而忽略了英文繪本閱讀的教學。

2.小學英文繪本閱讀教學的相關措施

（1）結合小學生的現狀，選擇適合的教材

小學生在不同的年齡階段有著不同的興趣愛好。所以，小學英文教師要根據小學生的具體情況選擇適合的英文繪本教材。小學低年級的學生剛剛開始學習英語，對于英文的理解能力比較薄弱，小學英文教師在選教材的時候要選擇一些簡單的教材并且要注重教材的趣味性。例如，《I went walking》這本繪本圖書，這本繪本內容比較簡單，具有較強的韻律感和節奏感并且涉及到一些小動物。這個故事容易吸引低年級學生的注意力，能調動起學生們學習的積極性，并且內容比較容易理解，不會使學生在閱讀的過程中感到過于的吃力。小學高年級的學生有了一定的英語知識基礎，英文的閱讀能力有了很大程度的提高，小學英文教師在選取繪本的時候，可以選擇一些稍微帶點難度的文章，從而提高學生們的閱讀能力。

（2）把握繪本的重點，正確的引導學生

在進行繪本閱讀教學時，小學英文教學先引導學生們閱讀繪本的目錄、前言等內容，使學生們對于繪本的主要內容有一個大概的了解，然后，再讓學生們對繪本進行深度的閱讀。除此之外，小學英文教師在帶領學生們閱讀的過程中，可以讓學生們根據自己的理解，把繪本中的圖畫用自己的語言表達出來，從而鍛煉學生們的邏輯思維能力和表達能力。例如，在繪本《David goes to school》的閱讀教學中，小學英文教師先帶領著學生們對于繪本中的內容進行了學習，然后讓學生們用自己的語言描述繪本中的內容。通過這種教學方式，能夠提高學生們對于圖片的認知能力，并且鍛煉學生們的語言表達能力和邏輯思維能力。

（3）提出問題，讓學生有針對性的進行閱讀

在英文繪本的閱讀過程中，如果只是單純的讓學生們對繪本進行閱讀，容易使學生在閱讀的過程中不去思考繪本中內容的意思，從而使學生養成惰性思維。所以，小學英文教師在學生們閱讀前，向學生們提出有關繪本問題，讓學生們帶著問題進行閱讀，從而使學生們能夠在閱讀的過程中進行思考。例如，在繪本《Let it snow》中，小學英文教師向學生們提問“小男孩特別期望的事情是什么？”讓學生們帶著這個問題進行繪本的閱讀，從而提高學生們的閱讀效率。

（4）提升教師繪本閱讀的教學水平，提高學生的學習效率

小學英文教師對于小學生英文的學習有著引導的作用，小學英文教師繪本閱讀的教學能力對于小學生閱讀繪本的效果有著直接的影響。所以，小學英文教師要提高繪本閱讀的教學水平，在教學的過程中結合學生們的具體情況，制定針對性的教學方案，從而使學生們進行有效的閱讀，提高學生們的學習效率。

3.結論

隨著全球化的發展，小學英語教學的地位越來越重要。在小學開展英文繪本的閱讀教學，對于提高小學生的英文水平有著積極地意義。因此，小學英文教師要結合小學生的具體情況，制定合理的教學方案，從而提高小學生的英文水平。

參考文獻

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