愛心 真心 用心

蘇蕾

摘? 要：厭學是困擾老師和學生的一大“頑疾”，它會阻礙學生的興趣，限制他們的創造力，使學生厭倦學習和對考試的恐懼。學生的學習態度直接影響教師的教學情緒。本文就如何讓學生走出厭學的誤區談談自己的看法。

關鍵詞：班級管理;厭學學生;走出誤區;策略

【中圖分類號】G 625.1 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0187-01

造成厭學癥的原因很多。從外因上看，如家長不正確的家教方式、家長期望過高、家庭矛盾等;教師態度生硬、學生害怕教師、教師的教育方式過于嚴厲等。從內因看學生缺乏理想和信心、學習目的不明確、感到課程學習困難、學習無興趣、懶惰、放縱等。如何轉化厭學學生，現結合平時工作談幾點做法。

1.建立良好的師生關系

建立良好的師生關系是順利開展教學活動的前提條件，是調動學生學習興趣的基本要求，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

特別是對于那些厭學學生，他們敏感、壓抑又叛逆。教師耐心細致的育人精神會產生潛移默化的效果，使他們從內心產生對教師的好感、敬愛和信賴，會在師生之間架起持久的情感橋梁。

2.培養學生學習動機

在學生厭學的種種原因中，學生學習動機不足或不明確是一個重要因素。學生學習只是為了應付家長或者應付教師，而沒有自己的人生理想和遠大抱負。作為教師，我們要讓學生明白，學習不是為了家長，也不是為了應付老師，而是自己的事，是關乎自己一生的成功與幸福的人生大事。

（1）學會獨立思考。不會獨立思考的學生，但凡遇到困難就求助于人，容易對家長和老師形成強烈的依賴。隨著他們的疑問日益增多，家長和老師們不可能及時而細致地解答他們的各種疑惑，久而久之，這些學生就會產生一種厭煩心理。

鼓勵學生大膽發表自己的見解，敢于在公共場合暢所欲言，即使出了錯誤也不用怕。培養學生的探索精神，發揚“打破砂鍋問到底”的精神，敢于異想天開，善于從多方面思考。幫助學生建立獨立處理問題的意識，學習生活中遇到的各種問題，自己要學會分析、解決問題。

（2）激發求知欲。許多學生由于各種各樣的原因，對學習提不起興趣，他們沒有學習的沖動，缺乏學習的熱情。學習在他們眼中日漸變成一個令人頭疼的苦差事。教師要激發學生的求知欲望，激發學生對閱讀的熱愛，讓他們從書本中獲得力量。教師指導學生進行廣泛的課外閱讀，并且讓學生們在這些間接經驗的學習中，找到真正符合自己品味、適合自己特點、滿足自己愛好的某一點和某些點。幫助學生選擇好書，一本好書，可以開闊學生心靈;一本壞書，也可以誘導學生走向歧途。學生沒有足夠的能力鑒別精華和糟粕，這個去粗取精、去偽存真的任務，自然就是我們教師義不容辭的義務。

（3）多鼓勵。面對犯錯的學生，教師恰當地運用語言贊美，往往能收到比批評更好的效果。提倡班主任運用賞識教育，盡最大努力發現學生可供賞識之處，對學生的缺點、錯誤盡可能地給以寬容、諒解。班主任的賞識并不能改變與扭轉一切，只有當學生用實踐把老師的賞識轉化為自己真切的體驗與感悟，才能清晰地發現自我、正視自我，有效地調控自我，才能使內驅力穩定發展。

（4）挖掘學生潛能。

教師要真心地關愛學生、尊重學生，他們才能快樂地學習，不斷激發出內在的學習潛能。要信任學生，學生因受教師的感染而產生對自身力量的信心，會因期望教師的激勵而迸發出積極的力量。發展學生能力，不僅應當發展學生的一般能力，還要因材施教，發展學生的各種特殊能力，如，音樂、體育等能力，能力水平提高了，學生自信心自然就增強了。教師對于學生的成績和進步都應當給予及時肯定和充分鼓勵，對暫時后進的學生要看他們的長處，只要他們有一分的優點，就應當給予十分的肯定和表揚。

3.培養學生自信心

自信是對自己的肯定，是人立足社會的精神支柱，是人生不斷探索和創造發展的動力。厭學學生的顯著特點多是自信心欠缺，因此，老師要給學生創造體驗到成功喜悅的機會，幫他們找回自信。

（1）抬起頭。低頭是沒有信心的表現，缺乏自信心的人，一個很明顯的動作就是愛低頭。當老師說要提問時，有的同學就把頭低下，要知道，回答問題的機會往往是屬于抬頭者。你不要慶幸自己沒有被叫起來，因為你已失去了一次成功的機會。如果你不勇敢抬起頭，你就永遠沒有成功的機會。一個永遠都沒有體驗到成功機會的人，又如何能有自信心呢？

（2）戰勝自己。最好的辦法就是把那些優秀者先統統趕出你的視線，你的眼里只有你自己，只有你自己的昨天、今天、明天。自己和自己競爭、自己和自己比賽。一個人最可怕的是眼里沒有自己，只有別人。別人耀眼的光環只讓你看到了自己的暗淡，離開他人的光環，你會發現自己同樣會發光。做自己能做的事，不要在意別人的冷嘲熱諷，也不要羨慕別人的風光與榮耀。讓今天的你永遠走在昨天的前面，不知不覺你會走到所有人的前面。

當然，解決學生厭學心理的途徑是多種多樣的。需要我們在實踐中積極探索，需要我們每個教師都慷慨地播散愛的種子，尊重學生的潛能，善待學生優點。這樣，學生的厭學現象就會日漸減少，學生的成績也必將會顯著提高，學生才能得到健康、全面的成長。

參考文獻

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[2]穆瑞麗.孩子，我怎舍得放棄你[J].未來教育家，2013（12）

[3]謝李.愛的最后一眼[J].童話世界（A版），2007（06）