核心素養(yǎng)下中職計算機教學探究

黃益民

摘要：計算機是一門和學生的生活緊密結合的學科。尤其是近些年來互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及。因此中職計算機教學必須要引起我們的高度重視，能夠通過計算機課堂真正的讓學生掌握計算機技術，具備信息技術素養(yǎng)，能夠全面的培養(yǎng)學生的綜合能力。那么在核心素養(yǎng)的背景下如何有效的進行中職計算機教學呢？下面將展開詳細的闡釋。

關鍵詞：核心素養(yǎng);中職教育;計算機教學

隨著信息技術的發(fā)展，中職的計算機教學受到的關注度正在不斷地提升。但是目前從整體的教學情況來說還不是特別的理想。雖然一些教師有意識到應該將核心素養(yǎng)融入到信息技術的課堂教學中，但是并沒有將核心素養(yǎng)的滲透落到實處。而隨著素質教育的全面普及和課程的改革，對于中職計算機教學又提出了更高的要求，這些都是當前中職計算機教師需要解決的主要問題。為此本文將針對中職計算機教學中核心素養(yǎng)的滲透策略進行探究，希望能夠對大家有所啟示。

1 核心素養(yǎng)下的中職計算機教學的必要性分析

一個國家的整體素養(yǎng)可以說和國家的實力有著很大的關系。核心素養(yǎng)是學生使用社會必備的能力之一。通過現(xiàn)有的教學情況調查發(fā)現(xiàn)，中職院校開展的計算機教學中，核心素養(yǎng)的滲透并不明顯，中職教育的教學改革工作還和要求的教學目標存在著一定的差距。這些都使得核心素養(yǎng)教育沒有真正落到實處。關于教育部下發(fā)的新課標的文件中起到了教師要對教學進行創(chuàng)新，能夠結合學生實際來進行教學，使得學生通過計算機的學習能夠獲得素質水平的提升。讓學生掌握必備的計算機知識，這對于培養(yǎng)學生的實踐性和操作性有著重要的意義。在教學中如果能夠以核心素養(yǎng)為導向進行教學，則能夠更好的保障信息技術教學的質量，同時還能夠通過教學培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新力和實踐能力。

2 核心素養(yǎng)導向下的中職計算機教學策略

2.1 創(chuàng)新課堂導入模式，激發(fā)學生學習興趣

興趣是激發(fā)學生學習的最大動力，當學生對于一個事物產(chǎn)生了興趣后，才能夠將注意力集中起來進行主動地學習和探究。因此教師在教學中應該為學生創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生學習的積極性，喚起學生學習的欲望，讓學生能夠主動參與到課堂的學習中，培養(yǎng)學生的綜合能力。比如在進行PPT的教學時，教師可以為學生展示一些優(yōu)秀的PPT作品，也可以讓學生觀看一兩個插入在PPT中精彩的視頻，讓學生對于PPT的制作產(chǎn)生強烈的欲望，主動參與到教學活動中，提高教學的效率。教師也可以通過小組合作的方式來激發(fā)學生學習的積極性，比如學習幻燈片制作時可以讓學生進行分組，然后設計主題和板式。設計好后情學生派代表上臺來進行本組PPT的樣式，通過合作，為學生的學習創(chuàng)建了一個良好的學習氛圍，調動了學生參與課堂的熱情。

2.2 理論聯(lián)系實際，提高學生應用能力

計算機課程的開展主要是為了讓學生能夠真正的會使用計算機和相關的軟件，因為中職教育和其他的普通教學不同，直接對接的是學生的各個工作崗位，所以更加重視學生應用能力的培養(yǎng)。因此中職計算機教學也應該側重培養(yǎng)學生的實踐性，枯燥的知識講解不能夠調動起學生的積極性。教師可以在課堂中加入一些和學生生活相關的內(nèi)容開展實踐活動，通過實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐能力。比如在學習文字格式設置的相關內(nèi)容時，教師可以讓學生進行小組合作，然后指定相關的方案，獨立的完成文字設置，通過這種實踐學生也能夠很好的掌握Word的操作，更好的培養(yǎng)了學生的實踐能力。又比如在進行圖表的學習時，教師可以讓學生根據(jù)期末考試成績作為主題進行圖表的設計和創(chuàng)新。通過不同的方法讓學生自己主動地去搜集資料，找到問題并且解決問題。

2.3 開展拓展活動，培養(yǎng)學生的思維

核心素養(yǎng)下的中職計算機教學，除了要教師重視對學生興趣的激發(fā)和實踐能力的培養(yǎng)外，教師也應該重視訓練學生的思維，一定要結合教學的內(nèi)容進行知識的拓展，讓學生通過拓展訓練來獲得思維的發(fā)展。比如在完成多媒體效果的加入教學中，教師可以開展項目教學法，教師以這一課的主題為本指定一個有關的項目，然后讓學生在自主的設計下進行多媒體功能的學習，并且完成視頻效果的加入，同時積極引導學生對于視頻進行美化，借助于文字或者是圖片進行處理，不斷地完善自己的設計方案和最終的成果。在整個項目完成的過程中學生的思維得到了發(fā)散，創(chuàng)造力也得到了有效的提升。

3 結語

學生核心素養(yǎng)的構建并不是一朝一夕就能夠實現(xiàn)的，它需要不斷地滲透和影響。而核心素養(yǎng)在計算機教學中的滲透也成為了計算機教學的一種必然的趨勢。本文從三個方面闡釋了核心素養(yǎng)下計算機教學開展的策略，希望能夠激發(fā)學生對于計算機的興趣，能夠通過計算機教學活動的開展培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新力，促進學生思維的發(fā)展。作為中職計算機教師還需要不斷地探索更加有效地教學策略。

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（作者單位：江西省南昌市第一中等專業(yè)學校）