基于經典誦讀的小學德育教育研究

王洪政

摘要：“經典”作為中華文化的重要組成部分，它的傳承既可以達到良好的育人功效，又可以規范學生的道德品質，為學生核心素養的培育起到了良好的助推作用。對于小學生而言正處于思維、個性、品質等發展的黃金時期，良好的個性品質以及健康的學習習慣既可以促進學生的全面發展又可以讓學生認識到中國傳統文化的魅力所在。為此，我們一定要深入貫徹落實經典誦讀在小學德育教學中的融入，使得學生在品讀經典的過程中得到良好道德品質的塑造，在德育教學的熏染中得到人際交往能力的提升。

關鍵詞：經典誦讀;小學德育;教育研究

在經典的誦讀中不僅包含著“仁、義、禮、智、信”等良好品質的培育，還為學生的思想和行為形成了一種無形的約束，使得學生在經典誦讀中得到自身能力的優化，尤其是在時代發展的今天，我們會發現在社會發展中不缺乏有學識的人、也不缺乏有能力的人，但是卻缺乏具有道德品質的人，而小學作為學生的發展啟蒙階段，通過經典與德育教學的融入，不僅可以創新小學教學局面，又可以使得學生成為時代發展的人才，做一個社會上有道德、有情商、有品質的人，從而實現立德樹人的教學理念。

1 經典誦讀在小學德育教學中的重要性

隨著素質教育的發展，人們越來越重視學生的德育培育，在小學階段開展經典誦讀的活動，可以使得學生形成道德品質的感染，一方面，來源于在古時候的經典中蘊含著許多做人的道理，還可以為學生指導正確的學習方式，另一方面，經典誦讀可以促進校園文化的建設，使得德育教學得到格局性的創新，由此可見，其重要性所在，我們一定要深刻落實貫徹這一經典誦讀的活動，使得學生在德育與經典的 感悟中形成正確健康的人生觀、價值觀、世界觀。

2 經典誦讀在小學德育教學中的實施策略

2.1 創設誦讀情境，培育學生健康思想建設

對于德育教學而言可以說是學校培育學生的重要課程開設所在，作為教書育人的有效途徑，德育教學的融合既可以提高學生的思想認識，又可以在潛移默化中深化學生的全面發展。經典誦讀教學情境的開展在小學德育教學中的融入不僅創優了教學氛圍，也實現了立德樹人的教學理念，例如，我們可以在教師墻壁上設計美德名言，利用課間休息的時間我們可以讓學生觀看孔子教學講壇，在情境中帶領學生走進《弟子規》讓學生在誦讀的過程中認識到做人的道理，通過經典的誦讀實現學生的思想教育，使得學生在待人接物上有一個深入的認知，讓學生懂謙虛、知進退、增智慧、懂感恩，從而為學生的思想建設奠定良好前提條件。

2.2 創新誦讀氛圍，深化學生健康行為建設

德育作為教育教學一個永恒的話題，不僅有著深層次的精神價值培養，也有著人文素養的培育。但是，在經典的誦讀中雖然蘊藏著育人道理，但是對于小學階段而言，學生自我規范、自我約束能力還處于比較弱的時期，要想有效提高學生對經典誦讀的領悟能力，提高學生的自主學習能力，學習氛圍的創設是接觸所在，一個健康良好的誦讀氛圍，既可以優化德育教學內容，又可以使得學生在輕松、愉悅的經典誦讀中得到良好情感的激發。基于此，我們可以可以通過校園廣播站為學生宣傳經典美文，或者我們也可以為學生提供“經典手抄報”的活動使得學生在濃郁的誦讀氛圍中得到德育教育的感化，而且我們還可以在每周為學生開展“爭做文化傳承動力員”以此來提高學生的德育行為，讓學生在經典誦讀氛圍的創設中得到綜合素質的提升。

2.3 多元誦讀形式，踐行學生健康品質建設

經典的誦讀不僅有形態美、節奏美、韻律美，還有啟發美、創造美、文化美，為有效提高學生的感悟能力，我們可以通過多元化的誦讀形式使得學生從思想上、心理上感受到經典之韻味，在德育教學深刻的融入中感受到文化之魅力。例如，首先，我們可以通過教師范讀講解，讓學生對經典誦讀有一個深入的了解，知道其中每一句一字的深刻含義;其次，我們可以利用小組合作競爭賽的形式，讓學生小組自己選擇經典誦讀進行評比，在這個階段我們可以讓那個學生小組互評，在合作互評中培養學生道德品質的發展;再次，我們可以利用集體讀，培養學生的班級榮譽感，讓學生在經典誦讀與德育教學中形成良好的學習;最后，我們可以開展家長合讀，讓學生和家長共同參與，這樣既可以增加親子間的情感交流，又可以為學生塑造健康的心理發展，使得學生在這一德育教學與經典誦讀中得到知識、品質的內化發展。通過多元化的誦讀形式，讓學生自然而然入情、入理、入德，在誦讀中增長學生的知識水平深化學生的全面發展，從而發揮德育教學的質性發展。

3 結語

在經典誦讀與德育教學的融合中，我們可以發現它的開設既可以優化學生個性品質，又可以實現學生民族情結的培育，使得學生在誦讀中得到中華文化的熏染，在德育中領悟名族精神，感悟經典韻味，基于此，我們一定要踐行立德樹人的教學理念使得經典誦讀成為德育教學中的重要組成部分，讓經典成為校園文化的內在驅動力，讓學生在經典誦讀與德育感化中進行自我教育、自我約束，從而明白做人道理、形成健康的人生觀。

參考文獻：

[1] 韓慶艷，韓慶龍，邱發榮.小學經典誦讀教育實效性研究[J].教育學院學報（中旬），2017（05）.

[2] 王俊玲.經典誦讀在小學德育教育策略研究中的實施探討[C].2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會，2017.

（作者單位：山東省海陽市辛安鎮第一小學）