構建小學語文高效課堂的策略分析

蘭柳雪

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教學也應隨之進行變革。在以往的語文課堂教學中，都是教師在不斷講解，這樣單一的方式不利于學生學習興趣的培養，也不利于課堂質量的提升。語文課堂作為教學的主要陣地，對學生的學習效率和成績的提高有著直接的影響。高效課堂的創建，是適應新課改的一大重要改變，體現著對傳統教育的創新，既能幫助學生進行課堂學習、掌握知識，也能促進教師教學能力和水平的提高。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;情境教學;知識拓展;信息反饋

小學語文是基礎教育階段的一門重要學科，對學生語言表達能力、邏輯思維能力以及個性化發展發揮著重要的作用。隨著新課程改革的進行，小學語文的教學方法也在不斷創新，開始注重對學生語文自主學習能力的培養和高效課堂的構建。小學語文高效課堂的構建要求語文教師要注重學生個體個性的發展，貫徹以人為本的觀念，以盡可能少的時間、盡可能小精力投入，取得盡可能好的教學效果。如何正確地開展小學語文課堂教學成了廣大小學語文教師思考的一個問題，在不斷地積極探索中，眾多小學語文教師對小學語文課堂不斷地進行優化，以求達到高效課堂的效果。基于此，本文將簡要地談一談如何構建小學語文高效課堂。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

構建情境教學的方式是新課程改革背景下一種較為有效的教學方式，根據教學內容，通過對知識內容的深入分析，利用身邊可以利用的教學資源，運用知識情景化的方法，構建一個行之有效的教學情境，使語文知識直觀化和形象化，增強學生的理解，吸引學生主動地參與到教學中，增強學生學習的主動性，使學生更富有激情地投入到學習活動中。構建情境教學的方式有很多，包括多媒體、角色扮演、故事分享等，要根據具體內容，選擇合適的教學方法。

比如，在教學《坐井觀天》和《狐假虎威》時，教師可以利用多媒體制作課件，或者在互聯網上尋找相關的視頻組織學生進行觀看。學生在觀看視頻的過程中，既能直觀形象地熟悉成語故事的具體內容，同時可以提高孩子語文學習的興趣，幫助他們積累詞匯、增強想象力。也可以抓住學生喜歡展現自我的心理，讓學生扮演不同的角色進行對話，這樣也能提高學生的語言表達能力。在小學語文課堂中，情境創設具有非常重要的作用，它容易調動學生的積極性，增強學生的情感體驗，同時又能培養學生的想象力與創造性思維。

二、把握文本特征，適當進行知識拓展

在傳統教學因素的制約下，很多教師在教學時，很少關注學生個性的發展，他們都是為了學生學習成績的提升進行教學，多是從基礎知識講起，再進行文本的分析，很少進行知識的拓展，學生得不到有效的練習，因此，學生的能力無法有效提升。延伸教材教學，拓展學生目前的閱讀空間和知識儲備是打造高效教學課堂的有效策略之一。適當的進行知識的拓展，不僅可以提升他們的學習興趣，還可以進一步提高學生的閱讀理解能力。

比如，在教學《小馬過河》時，教師在開展課堂教學活動時，可以讓學生進行拓展閱讀，推薦他們閱讀《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子小頭爸爸》等童話故事。閱讀其實是一個私人的情感體驗活動，教師的講解不能代替一切。而且進行課外閱讀也能提高學生的閱讀興趣，幫助學生積累詞匯、增長見識、陶冶情操，幫助學生健康成長。因此，在課堂教學活動中，教師需要為學生留出足夠的空間和時間，引導他們多讀書，提高學生對語文學習的興趣，提高學生的閱讀理解能力，為高效課堂的打造奠定基礎。

三、注重信息反饋，及時解決教學難點

小學語文教學主要是從識字識詞開始，然后一點一點地加深難度。教師通過對小學教材內容的逐步解剖幫助學生掌握閱讀分析的技巧，加強對語文文本的理解，當然在這個學習過程中不同的學生有不同的理解，因為每個學生的成長背景不同，都有不同的特點、生活閱歷和學習方式，一節課下來每個學生理解的程度也有很大的差異，教師要培養學生學會并敢于和教師進行溝通交流，認真聽取學生反饋的意見，以解決學生學習中遇到的困難，并結合學生的學習情況對課堂教學進行反思。

比如，有很多學生發現不了自身的問題，以為自己都已經掌握了知識點，這時我們就可以利用課堂練習或者考試去幫助學生查漏補缺。教師從學生做題中獲得反饋信息，就能有效地把握課堂教學的重點。因為試卷或著練習上的大多數題目學生可以自行解決，講評時不能所有的問題都要講解，需要教師根據學生知識水平和掌握程度，突出重點，把主要精力、時間集中到學生中存在問題最突出、最主要和最想知道的內容上來，為學生及時解答疑惑，提高自身學習能力，進一步促進高效課堂的構建。

總之，語文是一門綜合性很強的學科，學生學好語文對今后的發展有重要的意義，小學語文教學要給予足夠的重視，幫助學生養成良好的學習習慣和扎實的語文素養。因此，小學語文教師應及時改變教學理念，豐富自己的教學方式，把握文本特征，進行知識拓展，及時幫助學生解決教學難點，促進小學語文教學的有效進行。

參考文獻：

[1]安雪娟.構建小學語文高效課堂的策略分析[J].學周刊，2019（23）：41.

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