巧用前置性作業(yè)提高初中數(shù)學課堂教學效率

呂磊

摘 要：前置性作業(yè)，也可以說是前置性學習，是生本理念在教育中的一個具體體現(xiàn)。前置性作業(yè)是指教師在向學生講授新課程之前，讓學生在自身理解能力的基礎上提前預習課本知識，對本課知識有個大概的了解，形成一個思維鏈，從而更好地、高效地接收課堂知識。巧用前置性作業(yè)可以提高數(shù)學課堂教學效率。但是，在目前的初中數(shù)學教學中，很多教師不重視前置性作業(yè)，或在應用上方法不當，導致學生負擔加重，課堂效率得不到明顯提升，生本理念也得不到貫徹落實。這就需要老師在自身經驗的基礎上結合當下實際情況，探尋合適的應用策略。

關鍵詞：前置性作業(yè)；初中數(shù)學課堂；教學效率

引言：巧用前置性作業(yè)的方法，可以提高初中數(shù)學課堂教學效率，讓學生在課前先看、先學、先思考、先問，將“先”的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習欲望，在課堂上占據(jù)主動地位，成為課堂的主體。課堂的效率也就可以得到提升。前置性作業(yè)的應用需要教師根據(jù)時代發(fā)展的要求而不斷改變教學方法。這就需要每一位老師革新教學觀念，改進教學策略，為我國初中教育事業(yè)盡職盡責。

1.布置前置性作業(yè)的原則

數(shù)學學習是過程性和實踐性的學習，學生只有手腦并用將知識真正印在腦海中，才能不斷地獲得新知識，再將新舊知識相連接，做到學以致用，只有這樣才能掌握解題的步驟和技巧。前置性作業(yè)的布置為學生提供了一個學習新知識的平臺，利用前置性作業(yè)進行前置性學習，既充分利用了學生的零散時間，又能調動學生學習的積極性。……