“導學互動”教學模式對初中數學有效教學的影響

王貴全

摘 要：在素質教育背景下，教育更注重學生的全面發展問題。初中數學具有系統性、抽象性及廣泛的應用性特點，有助于培養學生良好的思維能力。為此教師可在教學中應用“導學互動”模式，提升教學的有效性，培養學生的數學思維。

關鍵詞：初中數學；導學互動；有效教學

一、簡述“導學互動”教學模式的內涵與意義

（一）“導學互動”教學模式的內涵

在初中數學中應用“導學互動”教學模式，即變教師的灌溉式“教”為啟發式“導”，側重教師與學生的互動、生生之間的合作互動[1]。其特征是導、學的有機融合，通過互動探究增強學生和教師之間的交流，構建和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍。

（二）“導學互動”教學模式的意義

相較于小學數學的基礎性，初中數學具有體系性更強、知識間聯系更加緊密的特點。以“導學互動”的模式展開授課，有助于培養學生更好的自主、合作、探究學習的能力，發揮并尊重其課堂學習的主體地位。以啟發式教學為學生指明學習方向，并激發其深入探究的積極性，在師生互動、同伴互助中提升教學效率，促進學生思維能力的發展，使其具有嚴謹的學習態度以及靈活的應用能力。

二、以“導學互動”促進初中數學有效教學的策略分析

（一）引導學生自學

“導學互動”有助于培養學生良好的學習習慣，使其具有明晰的學習方向。在此期間，學生通過自學導綱可以提前預知所學內容的知識，對整個課程有系統性了解。教師在設計導綱的時候，要從學生的接受能力出發，設計高質量的導入問題，使學生能夠主動思考。……