激發興趣 提升能力

劉婷婷

摘 要：我們在小學階段，尤其是低段的英語教學中，首先應該是以激發興趣為主。試想對一門自己感興趣的學科，學生們將投入多么大的熱情。課堂不應該是沉悶的、毫無生氣的，雖然每位老師都有自己的特點，但是激發學生學習興趣是任何一位老師都應該首先做到的。高段英語教學可能不會有那么多游戲，但是教師可以用積極的態度和熱情來調動學生的積極性，提高學生的英語能力，吸引學生的注意、激發興趣是重中之重。

關鍵詞：情境教學；興趣；吸引力；能力培養

英語的學習應該是融入生活的，信手拈來的，不是刻意去強調的，而應該是自然而然的流露，小學英語教學尤其如此。我們在小學階段，尤其是低段的英語教學中，首先應該是以激發興趣為主。試想對一門自己感興趣的學科，學生們將投入多么大的熱情。課堂不應該是沉悶的、毫無生氣的，雖然每位老師都有自己的特點，但是激發學生學習興趣是任何一位老師都應該首先做到的。總之，我認為，要提高學生的英語能力，吸引學生的注意、激發興趣是重中之重。

一、英語教學中多種感官相配合，效果事半功倍

在2016年國培磨課階段，有幸觀摩了我們學校留學回來的楊老師和外教合作的一堂別開生面的英語情景課或者說口語課，有很多感觸。楊老師這節課是典型的大城市普及的外教情境口語交際課類型，融合了三年級教材《Do you like pears？》的基本內容，這是一個巧妙的結合。……