“愉快合作、主動探究”在小學數學課堂教學中的運用探討

鐘芳

摘要：小學階段數學課程教學中，采用科學教學方法促進學生合作探究，就能提高學生學習數學的質量。本文主要從合作探究學習的角度出發，對小學數學課堂教學進行研究，希冀此次的理論研究有助于實際的數學教學。

關鍵詞：小學數學；合作學習；主動探究

小學的數學課程教學中，要結合學生的學習特征，引導學生主動學習，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，才能真正有助于調動學生學習的主動性、積極性。

一、“愉快合作，主動探究”促進數學課堂教學

小學生的主動學習意識不強，這就需要在數學課堂教學過程中，能從學生的實際學習情況出發，積極引導學生學習，讓學生能夠在良好的學習氛圍中探究數學知識。新課程改革背景下也對小學階段的數學教學提出了更高的要求，讓學生主動地學習，提高學生的學習主動積極性，才能真正有助于促進學生的學習發展。為學生提供合作的學習方式，讓學生在合作中學習探究，這就能鍛煉學生的交際能力，讓學生在合作中發揮自己的優勢，這對提高學生綜合學習質量發揮著重要作用。

合作學習的模式符合當前新課標的要求，是以學生為中心的教學方法，圍繞著學生的學習需求開展相應的數學教學活動，讓學生在學習數學知識過程中發揮學生的優勢，鼓勵學生相互幫助，在實踐學習過程中有更多的學習體驗，這樣就能讓學生從合作學習中找到樂趣，從而有效促進學生的學習質量提升。……