高中課堂英語口語的培養與交流教學探研

黃文

摘要：英語是一門具有豐富文化背景和人文內涵的語言學科，有效的學習需要不斷地貫穿于學習與實踐中。可教師在教學中，不僅可能忽視學生的主導地位，甚至會忽略英語學科的根本目的——讓學生能用英語進行交流。

關鍵詞：高中英語；口語教學；戰略分析

目前大多數高中口語的英語培訓水平還不夠，因此，在很多英語教學活動中很多學生英語口語處于啞巴狀態。新課程標準改革，書中增加了很多新的學習任務，如演示、演講、購物、旅行和其他通信術語。這些任務的目的是提高學生的口語能力，鍛煉他們用英語思考的能力。那么如何在高中開展英語口語教學是擺在教師前面亟待商榷的課題。下面作者就高中課堂英語口語的培養與交流教學做如下淺述。

一、通過合作模式收集信息并組織主題討論

首先，收集信息。口語的組成內容是與口語交際的詞匯、短語和句型相關的文化內容。為了用英語表達自己，你應該積累足夠的詞匯并具有一定的文化背景和知識。在這方面，通過合作進行教學是直接和有效的。例如，在British and American English的教學過程中，教師可以通過互聯網、書籍、報紙和雜志分配一些預習作業，搜索相關材料和信息，并了解英式英語和美式英語之間的差異和相關知識。在收集和組織這些單詞的過程中，學生將積累一定的知識。在實踐中，他們可以通過合作學習交換材料內容，實現語言和詞匯內容的共享，然后體驗學習的樂趣。……