創(chuàng)新吟誦法教學(xué)提高小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)效率

張小燕

摘要：詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，其從最初始的二言發(fā)展到四言、五言、七言到現(xiàn)在沒有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)限制現(xiàn)代詩(shī)歌。在詩(shī)的發(fā)展過程中，其與歌唱的關(guān)系是分不開的。吟唱的方式在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法中占據(jù)了較大一部分的比重。教師通過吟唱教學(xué)不但可以讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并且可以提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的理解。本文簡(jiǎn)要分析創(chuàng)新吟誦法教學(xué)提高小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新吟誦法；小學(xué)語文；古詩(shī)詞教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中，存在教師普遍教導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的詩(shī)文翻譯或是字面意思進(jìn)行理解的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中單純地使用一種教學(xué)方式，致使課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)烈的興趣。而創(chuàng)新吟誦法的使用，以學(xué)生為主體，解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其古詩(shī)詞水平的提高打下了基礎(chǔ)。

一、吟誦技巧的學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文古詩(shī)詞的教學(xué)課堂中，教師開展創(chuàng)新吟誦的教學(xué)方式，需要讓學(xué)生開口吟誦。而在吟誦的過程中，教師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧的訓(xùn)練與指導(dǎo)。在吟誦的過程中達(dá)到字正腔圓的要求，即吐字清晰以及明朗等特點(diǎn)，且古詩(shī)詞一般以短句為多，在吟誦的過程中也需要對(duì)節(jié)奏進(jìn)行把握。例如，四年級(jí)上冊(cè)中，學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，“故人西辭黃鶴樓”一句中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生在吟誦過程中把握其中的節(jié)奏，在吟誦過程中體現(xiàn)出節(jié)奏感。如故人/西辭/黃鶴樓，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟誦的過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧上的訓(xùn)練。……