創新吟誦法教學提高小學語文古詩詞教學效率

張小燕

摘要：詩歌是我國傳統文化的精華，其從最初始的二言發展到四言、五言、七言到現在沒有嚴格字數限制現代詩歌。在詩的發展過程中，其與歌唱的關系是分不開的。吟唱的方式在學習古詩詞的方法中占據了較大一部分的比重。教師通過吟唱教學不但可以讓學生產生自主學習的興趣，并且可以提高學生對詩詞內涵的理解。本文簡要分析創新吟誦法教學提高小學語文古詩詞教學的效率。

關鍵詞：創新吟誦法；小學語文；古詩詞教學

在傳統的小學古詩詞教學中，存在教師普遍教導學生對古詩詞的詩文翻譯或是字面意思進行理解的現象。在教學過程中單純地使用一種教學方式，致使課堂氛圍較為枯燥，學生對古詩詞學習沒有強烈的興趣。而創新吟誦法的使用，以學生為主體，解放了學生的學習興趣，為其古詩詞水平的提高打下了基礎。

一、吟誦技巧的學習

在小學語文古詩詞的教學課堂中，教師開展創新吟誦的教學方式，需要讓學生開口吟誦。而在吟誦的過程中，教師也需要對學生進行技巧的訓練與指導。在吟誦的過程中達到字正腔圓的要求，即吐字清晰以及明朗等特點，且古詩詞一般以短句為多，在吟誦的過程中也需要對節奏進行把握。例如，四年級上冊中，學習古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，“故人西辭黃鶴樓”一句中，教師需要教導學生在吟誦過程中把握其中的節奏，在吟誦過程中體現出節奏感。如故人/西辭/黃鶴樓，教師在指導學生進行吟誦的過程中，需要對學生進行技巧上的訓練。……