語文課堂教學的導入藝術研究

倪瑩

摘 要：有效的導入方式，能夠激發學生學習興趣，促進課堂氛圍活躍，讓學生高效學習。文章立足語文課堂教學現狀，從利用故事引生入文、利用音樂引生入文、利用視頻引生入文等方面，論述語文課堂教學的導入藝術。

關鍵詞：小學語文；課堂導入；教學藝術；教學策略

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0062-01

隨著語文教育改革的全面實施，課堂教學的導入環節為教育工作者所關注。導入是課堂教學的一個興奮點，能夠在語文課堂教學中引起學生的興趣。語文教學具有自身的學科特點，如何運用有效的導入方式激發學生的學習興趣值得研究。利用藝術性的課堂導入，引生入文，讓學生在學習之前意識到課堂學習的精彩之處，有利于語文教學效率的提高。

一、利用故事引生入文，提升語文課堂導入藝術性

學生對于周邊的事物充滿好奇，對于語文學習內容也有強烈的好奇心。在新書發下去后，很多學生會快速瀏覽課本內容，這是學生好奇心強的表現之一。小學生正處于形象思維的發展階段，用生動形象的故事導入新課，能夠快速集中學生的注意力，引導學生從課下狀態轉變到課上狀態。在語文課堂教學中，教師可用故事導入法實施教學。當學生為教師所講述的故事吸引時，他們就一步一步地接近了新的學習內容。比如在講解《沉香救母》時，教師可以這樣導入新課：“在漢代，有一位叫劉向的書生，他努力讀書之后上京趕考，在途中順便到華山一游。華山是一個神奇的地方，這里有一座神廟，廟神為華岳三娘。她是一位美麗、善良的仙女，受到天庭王母娘娘的派遣來到這里。雖然人人稱贊，但沒有朋友，生活十分孤獨。一天，她在廟中吟歌跳舞，打發無聊的時間。這時，書生劉向走進了廟門。她著急地走上自己的蓮花寶座，成為一個神仙塑像。”故事講到這里，學生的注意力已經為教師所吸引。這時，教師提出“你們知道接下來發生了什么嗎”這樣的問題，讓學生發揮自己的想象力，積極想象，有利于學生思維的開闊以及學習興趣的提高。用故事導入新課，將學生的注意力引到學習內容上，會讓語文課堂的學習更加自由，也能給學生更多的語文學習幸福感。

二、利用音樂引生入文，提升語文課堂導入藝術性

音樂，是一門聽覺藝術，更是情感藝術。音樂作品，能夠讓聽眾放松身心。在語文課堂中融入音樂，對于學生來講是很新奇的事情，能夠激發出學生的語文學習興趣，促進課堂教學效率的提高。創新語文課堂導入方法，教師可以嘗試將音樂與課堂導入結合在一起，用音樂導入新知識，讓課堂產生不一樣的效果。比如在學習《臺灣的蝴蝶谷》時，教師可以借助現代教育技術的力量，給學生播放《蝴蝶泉邊》這首歌。旋律響起時，學生會被優美的旋律所吸引，快速安靜下來。這首歌的發音較為清楚，學生可以通過聆聽去品味歌詞，聯想歌詞所描述的畫面，創設個性化的語文學習情境。歌曲與課文在內容上具有共通之處，利用音樂作品導入，能夠讓學生換一種方式去理解課本語言，感受閱讀之美。又如在講解《雪兒》時，教師可以用學生熟悉的《雪絨花》這一歌曲，調動全體學生的學習興趣，用全體大合唱開啟語文課堂之門，也是很不錯的選擇。學生在課堂導入環節參與到歌曲的欣賞與演繹中，能夠活躍課堂氛圍，讓接下來的語文學習更加輕松愉快。

三、利用視頻引生入文，提升語文課堂導入藝術性

語文課堂的導入環節，對于學生的語文學習體驗來講較為重要。利用視頻資源豐富課堂導入環節的內容，有利于學生學習興趣的快速建立，這是課堂教學效率提高的有效方法。在課堂導入時，教師要結合學校的多媒體相關設備與學生的興趣愛好去選擇視頻資源。對于低年級的學生，教師可以利用動畫視頻去導入課堂。對于中高年級的學生，教師可以利用紀錄片式的視頻開始一節語文課。尊重學生的學習特點與喜好，才能讓語文課堂成為學生的課堂。比如在講解《歌唱二小放牛郎》時，教師可以播放一段關于王二小的動畫片，吸引學生的注意力。看動畫片，是小學生消磨時間的主要方式之一。形象的卡通人物，能夠讓學生在第一時間了解王二小的個性，通過觀看視頻讓學習課本內容更為簡單。對于低年級的學生，動畫片最有吸引力。在高年級教學中，教師要重視學生思維能力的培養。像在講解《司馬遷發憤寫史記》時，教師可以在上課之前的課間，給學生播放關于司馬遷的紀錄片，營造良好的學習氛圍。讓學生在觀看視頻的過程中感受司馬遷的偉大，產生敬佩與崇拜之情，以此為前提組織接下來的學習活動。用視頻讓課堂教學更有莊重感，營造人文氛圍，有益于語文教學效果的優化。

四、結束語

導入有法，但無定法，貴在得法。在語文課堂教學中講究課堂導入的方式與方法，能夠激發學生學習興趣，促進課堂氛圍活躍，讓學生樂于學習，高效學習。課堂導入活動是一門藝術。在語文教學中，利用優秀的導入引生入文，能讓接下來的課堂教學活動更加精彩。用故事、音樂與視頻吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，能讓語文課堂教學效率大大提升，讓課堂導入環節的價值發揮出來，提高學生的語文學習能力。

參考文獻：

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