在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引領(lǐng)下，開展豐富有效的體育活動

摘 要：良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。文章作者認(rèn)為開展豐富有效的體育活動對促進(jìn)幼兒健康發(fā)展十分重要。

關(guān)鍵詞：體育活動;活動材料;早操

一、充分發(fā)揮幼兒的主體作用，變被動鍛煉為主動參與

1.體育活動適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)

游戲是幼兒的天性。教師要盡量順應(yīng)幼兒這一天性，把體育任務(wù)設(shè)計(jì)成適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，將外部要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部動機(jī)，使幼兒由“要我做”變成“我要做”，在游戲體驗(yàn)中主動發(fā)展。

2.提供合適的活動材料，便于幼兒主動活動

活動材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。教師要提供合適的活動材料，提高體育器械的利用率。同時(shí)，教師在提供活動材料時(shí)，一定要做到適量、適時(shí)。這樣既能滿足幼兒的需要，又不會有過多的閑置材料，避免了幼兒頻繁更換材料及注意力分散現(xiàn)象的發(fā)生，有利于提高鍛煉效果。

3.在活動中變灌輸式的示范講解為啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵，充分發(fā)揮幼兒的主動性

在體育活動中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再將要求、做法直接告訴幼兒，而是將幼兒置于學(xué)習(xí)主體的位置，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性。

二、戶外活動要保質(zhì)保量

1.做到有計(jì)劃、有目的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

戶外體育活動教師要做到有計(jì)劃、有目的，保證幼兒身心全面發(fā)展。教師不能放任自流，讓幼兒盲目地活動。戶外體育活動中，幼兒走、跑、跳等下肢活動較多，因此，我們在設(shè)計(jì)活動時(shí)要安排上肢練習(xí)作為補(bǔ)充調(diào)節(jié)，在考慮幼兒上下肢配合的同時(shí)，還要注意幼兒左右肢體的均衡發(fā)展，特別是左側(cè)肢體的練習(xí)，如左腳跳、左腳踢球、左手投擲等活動，從而使幼兒上下、左右肢體均衡與協(xié)調(diào)地發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

在保證活動時(shí)間的前提下，教師要因地制宜，調(diào)整、安排戶外場地，把盡可能大的空間給幼兒。同時(shí)，教師還要提供豐富多彩的玩具提高幼兒活動興趣，讓幼兒積極主動地參與體育活動。在經(jīng)費(fèi)不足的情況下利廢利舊，制作一些實(shí)用的運(yùn)動材料是十分經(jīng)濟(jì)實(shí)用的，不過，也不能一概排斥某些有獨(dú)特功效的現(xiàn)成器材。

3.活動中掌握好幼兒的運(yùn)動量

面向全體、注重個(gè)別差異，不僅是《幼兒園工作規(guī)程》的要求，也是幼兒體育活動的原則之一，兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對刺激的反應(yīng)等方面均存在差異，教師應(yīng)全面了解幼兒的體能狀況，在運(yùn)動強(qiáng)度、時(shí)間、氣溫、水溫和服裝等方面進(jìn)行有意識的調(diào)控，同時(shí)，密切注意幼兒的運(yùn)動狀態(tài)，注意照顧個(gè)別體弱幼兒，保證每個(gè)幼兒運(yùn)動量適度。如體弱多病的幼兒在運(yùn)動到有些冒汗略顯疲勞時(shí)，教師就要建議他改換運(yùn)動量小些的活動，進(jìn)活動室后要及時(shí)提醒他們擦汗穿衣。

三、早操內(nèi)容要定時(shí)更換，形式要多樣

早操是幼兒園每天必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒按著音樂在操場上排著整齊的隊(duì)伍，只要稍留意觀察就可以發(fā)現(xiàn)一些幼兒一旦離開教師的視線便停頓觀望，動作懶散，這是活動形式單調(diào)乏味，幼兒缺乏熱情的緣故。為了改變這一狀況，早操內(nèi)容要根據(jù)教育目標(biāo)的要求定時(shí)更換，不能長期使用同一內(nèi)容。同時(shí)，早操在形式上也要靈活多變。

四、結(jié)語

教師如果在體育活動中做到以上幾點(diǎn)，就可以為幼兒的自主發(fā)展提供更廣闊的空間，幼兒體育活動的質(zhì)量也就會有明顯的提高，體育活動對幼兒的發(fā)展將更加有效！

參考文獻(xiàn)：

[1]李琴.民間游戲在幼兒園體育活動中的有效運(yùn)用[J].亞太教育，2015（17）.

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作者簡介：陳莉（1966—），女，四川德陽人，幼兒園一級教師，專科，研究方向：學(xué)前教育。