學校體育活動對大學生體育學習興趣影響分析

【摘要】學校體育活動包括的范圍很廣，學校體育活動對提高大學生體育學習興趣有著很大的促進作用。但是當前許多研究都把大學生的體育學習興趣放到體育課程和體育教學中，而很少把學校體育活動作為提高大學生體育學習興趣來研究。本文通過對大學生的特點進行分析和歸納，體育活動對大生學習興趣的影響，進行研究調查，并進行闡述。

【關鍵詞】體育活動;學習;學習興趣

體育興趣是一個人參加體育健身積極性的源泉。它就像一種“誘發劑”，吸引著人，推動著人們全身心的投入到對某種事物的追求之中。而興趣與智力相比，興趣更為重要。曾經有人說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，成功的學習所需要的是激發他們的學習興趣，而絕非是強制學習。有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠出時間來學習了。興趣是學習最好的催化劑，如果沒有了興趣，被動接受學習就會扼殺學生對所學內容求知欲。

一、體育活動特點

學生是體育活動的主體，而體育活動的主要內容是體育文化活動和社會實踐，學生體育活動的主要空間是校園，學校體育活動是融合體育知識、體育比賽、體育游戲、體育表演、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關活動為一體的綜合活動。所以體育活動對學生體育觀念的形成、體育意識的樹立以及體育能力的提高有著強大的作用力。它對激發學生體育學習興趣，提高學生積極性、主動性和創造性的學習能力，具有不可忽視的作用。校園體育活動是以體育活動為載體，為學生提供一個展示平臺，以公平競爭、團結協作、拼搏進取為宗旨，以“健康第一”的指導思想，來提高學生的體育學習能力、發展學生身心健康、培養他們的體育能力、心理健康水平和社會適應能力的。

二、當代大學生的學習特點

正值青春萌動期的大學生對各種事物的認識都處于一種活躍的開放狀態，大學期間的學習對他們的人生起著十分重要的作用。這期間的學習與其它階段的學習有著很大差異，這就要求高校體育工作者采取不同形式去引導、激發他們的體育學習興趣。近些年來大學生由于受成長環境因數影響，他們的個性、思想、行為、價值取向、心理和需求等方面都呈現出許多新特點。

1、自我自主

由于受大環境與父母教育觀念的影響，當前大學生接受的新生事物比較多，他們追求個性、思維獨立、自我意識比較強，不愿意接受被別人強加的觀點和想法。

2、吃苦能力欠缺

當前大學生絕大部分是獨生子女，生活條件優越，一直在家長的呵護下生活，無任何挫折感，還有一些學生在生活上形成了不良的習慣，他們的學習興趣不高，被動學習。還有些學生，自己的體育成績不好，卻總是在找一些客觀或者主觀理由。不管在體育教學還是在體育活動中經?？梢杂龅揭恍W生夏天怕熱，冬天怕冷，耐力跑怕累，打球怕臟。面對這些具體的情況，我們只有通過舉例說明，以模范事跡激勵他們，講述鍛煉身體的好處等等所起的作用卻是微乎甚微。

3、個性自信但堅持性差

當前的大學生具有較強的個性和自信，他們敢于挑戰傳統與權威。但同時我們應該看到他們正是由于自我自主意識過強，過分強調個性，過分表現自信，在其背后有著自我自負的客觀問題，但是當他們遇到挫折時，在思想與行動上表現出一系列的矛盾，就會放棄原來堅持的。

4、能力突出

當前大學生的平均智商超過了以前的同齡人，他們思維敏捷、頭腦靈活、眼界開闊，接受新事物的意識和能力非常強。曾經有人做了一項，在調查中有64.8%的學生認為自己“心態很開放，易于接受新鮮事物”。成長在這個信息年代的大學生，如果只是通過講授、影視學習來了解體育學習，這遠遠滿足不了當代大學生的需求。

三、體育活動對培養學生體育學習興趣的作用

從心理學角度講，興趣是認識某種事物時的優先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。這兩種興趣對于學生的學習與訓練都是必要的。在我們對學生“不愿參加體育鍛煉的原因”的調查中排在前三位的分別是：怕累、沒有習慣鍛煉、沒有喜歡的項目。這充分說明了學習興趣對于學生體育運動與活動的重要性。

1、體育活動對提高大學生體育學習興趣具有強大的動力作用

興趣是學習的原動力，是一種積極的心理傾向，并帶有強烈的感情色彩，有助于人創造性地完成當前的活動。在非智力結構中，興趣是一個最現實、最活躍的構成要素，正如皮亞杰所說：“它的加入，便發動了潛在的力量?！睈垡蛩固乖诟咧谐煽儾缓?，連連考試都失敗了，他媽媽告訴他把問題放在一個游戲里，說他對各種知識都有很大的興趣，然后推動了不斷的探索，最終成為偉大的科學家。由此可見，興趣可以為我們的大學生提供強大的學習動力。只有學生有了興趣，他們才會去做并持續做下去。強烈的興趣能使學生專注，一旦專注，他們就會以驚人的毅力忘我的學習。學生有了濃厚的體育興趣，就能積極主動地把自己當成體育學習的主人，充分發揮自己的潛能并使之處于最活躍的狀態，而不是盲目被動接受運動知識和技能的“容器”或奴隸。體育活動是學校體育的重要組成部分，它不僅僅是體育課的補充，更重要的是當前大學生自學、自練的體育過程。學校體育活動是以培養學生個性發展和需求出發的，它是以激發和培養學生的體育興趣愛好特長為目的的。通過各種體育活動來滿足學生自我展示需求，還可以培養學生集體榮譽感，磨練他們的意志，提高學生的自信心和積極性，從而實現從激發學生體育學習興趣到提高體育學習能力的轉變。體育活動積極的情感體驗可以激勵他們的體育行為，并讓這樣的情感轉化為體育學習的動力，也能加快體育知識和技能的掌握。學生如果對體育活動感興趣，就會主動的參與到運動之中，體育的學習效果自然會顯現出來了。如果學生對體育學習產生厭倦，并持消極態度，結果就會導致在體育學習中不會有高漲的練習熱情和清晰的感知，同時也不會有愉快的情感體驗，盡管有良好的教法，學生還是不會對體育學習產生興趣的。由此可見，在體育學習中應通過對體育學習興趣促進積極情感的產生，學生的體育學習興趣一旦被激發，就會產生聚精會神的注意、愉快緊張的情緒及堅強的意志，從而提高學生的體育學習能力。

2、體育活動可以培養學生的探究學習和創新能力

著名科學家愛因斯坦曾有一句名言：“興趣是最好的老師?！蹦敲磁d趣作為一種特殊的認識傾向，對豐富的知識、開發智力有著十分重要意義。它表現在人們對有關感興趣的事物的優先注意和集中注意上。體育學習興趣可以使我們的學生在不斷進行體育學習和接受體育教育的過程中擴展他們的眼界，豐富他們的思想，培養他們全面細致的觀察力，想象力也更豐富，創造性學習的能力也更強。一旦體育學習興趣被激發，學生們除了在課堂上學習到運動知識和技能以外，在課外體育活動也會更主動邀請同伴參與相關的體育活動與比賽，會更主動將所學其他學科的知識運用到體育學習之中去，并不斷構建新的知識和技能，培養創新能力，從而讓學生在體育學習中獲得更大益處。

3、體育活動對最終實現終身體育學習起著重要作用

體育活動對學生體育學習興趣影響可以轉化為他們將來繼續對體育知識的學習興趣。同樣，學生對體育活動興趣的形成也可以對其今后終身從事體育專業或主動參與體育運動起到準備作用。這是因為他們對于體育學習興趣給與持久、集中地注意，從而保持清晰的感知、周密的思考、牢固的記憶。也就是說，學生一旦對體育活動產生了興趣，不管在當前或今后遇到多大困難，都會努力去克服，同時也會產生愉快的情感體驗，以致終身都能夠積極主動地堅持體育學習，從而精力充沛、身心愉悅，乃至終身受益。

總之，提高學生的體育學習興趣無論是對提高學生的運動技能水平，還是培養學生的創新精神來說都是至關重要的。

【作者簡介】

彭雪玲（1978—），女，四川簡陽人，碩士學位，四川城市職業學院副教授，主要研究方向：體育教學。