淺論初中體育教學中游戲教學法運用研究

趙曙

摘要：初中時期對于學生而言是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是對他們身體素質進行有效培養的重要階段，因此，初中體育教師在進行課堂教學時，要利用游戲教學法對學生進行興趣培養，堅持做到合理安排課時，采取趣味教學和游戲教學等教學方式，不斷培養學生對體育的學習興趣，為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育、游戲教學、運用研究

一、設計合理適當的教學方案

在我國，野外、水上和陸地這三種教學方式是初中體育教學中所常用的。如果把體育游戲添加到初中體育教學中，需要考慮教學場地的問題，與此同時，教師對教學過程中所要用到的體育器材也要做出合理選擇，而且最必要的就是需要具備實事求是的精神，因為師資力量以及經濟水平的不同，所以，教師在將游戲添加到體育課程時，需要依據學校的實際情況，制定適合本校的教學方式，最后選擇最合適的游戲項目。

例如，有的項目是為讓同學們更好地進行溝通，有些項目是為增強同學們團隊合作意識，還有一些項目是為了鼓勵同學們去競爭，因為這些項目對場地以及使用器材沒有太高的要求，所以都非常適合初中體育的學習。如果學校有游泳池這一類設施的話，還可以開展一些水上的教學項目。但是無論教學條件如何，學校都要以學生為主體，開發鄉土校本教材（如高蹺），讓每一位同學都能參與到活動中，讓學生能夠在學習中享受體育的快樂。

二、從管理機構的設置方面入手進行管理

相對于傳統教育，體育游戲教學有一個很大的不同點，即它包括的教學內容更為廣泛，這也使得體育教育擁有了更加深刻的意義。游戲教學包括對學生的體育素養、心理素質及文化素質等許多方面的培養。所以，學校在管理教學的設計上應考慮體育游戲教學的特點，以此設計出最合適、最有效的管理模式。

同時，學校還應該在經濟上予以支持。要知道的是，教育項目的實施必然需要經費的投入，而投入的這些經費，有的被用在教學場地的建設上，有的被用在購買教學器材上。而資金投入的多少是由要進行的教學項目所決定的。教學項目不同，投入的經費也會有所不同，所以，每個初中都需要結合本校的經濟條件，選擇合理的教學方案，只有在學校管理上給予支持，使學校的游戲器材變得豐富，體育教師才會獲得更多施展才能的空間，才能使學生在多彩的游戲中快樂地學習。

三、基本活動與游戲教學法相結合

體育課堂的基本活動，就是教師對課上的活動做出示范后，學生再進行自由練習從而熟練掌握體育動作的過程。學習掌握一個動作，是一個反復練習的過程，且這個過程枯燥、單調，學生注意力容易分散。此時如果穿插一些針對性的體育游戲，既能夠刺激學生的神經系統，又可以提高學生的興奮性，從而避免學生厭倦情緒的出現，使教學效果能夠得到大大的提高。例如：在進行排球傳球與顛球教學時，教師為檢查同學們的掌握情況，設計了如下教學方案：將學生分成小組，每組7-8人，然后再進行編號，分別為四個雙數和四個單數，隨便選擇小組的一名成員進行隨機挑數，如果是雙數，就讓被抽到的同學把球傳給下一個雙數，下一個雙數的同學接到排球后，再次進行隨機抽數，然后把將球傳給抽中的同學，以此類推。在這個游戲中，學生的傳球技術及顛球技術得到了有效提升，同時，同學們的反應能力也會隨之加強，學生能夠在快樂的游戲中加強技術的掌握，達到運用的目的。

四、準備活動與游戲教學法相結合

通常，在進行基本的體育課教學之前，教師大都會讓體育課代表組織學生做熱身準備運動，防止在運動過程中出現拉傷等問題，為學生在正式開始體育運動之前留有足夠的緩沖空間。在準備環節中，教師應將體育游戲設計得更加有趣，使同學們在體育游戲中能夠放松心情。所以，在準備環節中，教師也可以把體育游戲教學法有效地運用其中，讓學生在游戲的過程中將準備活動做充分，以達到熱身目的。

五、結束活動與游戲教學法相結合

在教學活動結之后，教師不應該讓學生進行過多的大負荷運動，應為學生留出適當的時間進行一些運動量較小的活動，一方面是為了幫助學生調整疲勞的狀態，另一方面是讓學生為接下來的課程做好準備。而且，在體育活動結束階段采用游戲教學法，效果相對顯著。學生在一節課的大量活動后，生理及心理都處于相對疲倦的狀態，這時候教師就需要組織學生進行一些相對緩和的游戲活動，這樣才能使學生得到適當的放松及休息。

例如：讓學生一起跳一跳簡單的廣場舞，一起唱一唱歌謠或一起進行猜謎題等活動，這樣，學生會感到更加放松，以愉快的心情結束這節體育課程。而且，在接下來的課堂活動中學生也會顯得更有精神。總的來說，將體育游戲添加到初中體育教學的內容中，改變了過去我國體育教學方面知識欠缺的問題，同時也將體育教學變得更加有趣，也增添了很多趣味。拓展體育游戲教學不僅能讓學生更具上進心，同時，學生的身體素質及心理素質都能得到更好的鍛煉，這對于他們之后走向社會有很大的幫助。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，體育教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的體育素養與身體素質，加強他們對體育器械的應用水平，進而在促進教師自身教學水平提升的同時，也讓學生的體育學習充實起來。

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