淺談中學生對體育課的興趣

楊笑冬

【摘 要】素質教育將培養學生的學習興趣作為初中體育教學的主要目標，而傳統的體育教學模式過于生硬與陳舊，難以激起學生學習體育知識、參與體育訓練的興趣，制約了教學質量的明顯優化。因此，在初中體育教學中，教師應積極采取措施盡可能設計出符合學生學習特點與學習需求的教學活動，從而最大限度激發學生的學習興趣。本文就在初中體育教學中如何提高學生的學習興趣，進行了詳細的探究。

【關鍵詞】初中體育；學習興趣；有效措施

體育課程是初中教育階段的一門重要課程，其教學活動承擔著磨練學生意志、優化學生品質、強健學生體魄、增強學生心理素質等作用。但是，由于學生對體育課堂教學的參與興趣較為低下，因此導致其教學質量一直處于較低狀態，制約了各種教學價值的高效踐行。那么，如何提高初中生的體育課程學習興趣，是教師急需思考的問題。

一、轉變學生思想，激發學習興趣

思想是行為的先導，有什么樣的思想就決定有什么樣的行為。同樣，在初中體育教學中，學生在思想上對該課程有怎樣的認識就決定了他們學習該課程興趣的高低。因此，要想最大限度激發初中生學習體育知識與技能的興趣，就需要教師全面了解學生當前對體育課程的觀點與看法，并有針對性地采取措施幫助學生及時轉變思想，使得他們對體育教學的作用與價值有更全面與深刻的認識，從而以更加濃厚的興趣參與到體育課堂教學中。在實際教學中，教師可引導學生對體育運動和自身綜合素質提升之間的關系有更深層次的認識，讓他們主動將體育知識學習、體育訓練活動和自己的健康成長、快樂成才聯系在一起，從而有效激發他們參與體育鍛煉活動的興趣。另一方面，初中體育教師具體的課堂教學中，應明確告知學生每個體育項目的運動價值、運動要求及運動目的分別是什么，使得學生都能興致勃勃地投入到體育項目鍛煉中去，最終取得較為理想的教學效率。比如，在學習《快速跑》相關內容時，由于訓練過程較為枯燥，不易激發學生的參與興趣，因此在教學中教師可提問學生“當我們遇到危險情況時該怎么辦？”學生不加思考就會回答“快速跑開?！边@是教師就可及時導入新課“對！跑得越快就越安全，那么怎樣才能快速跑開呢？”教學實踐表明，當學生了解了體育教學的意義后，對教學活動的認識都會發生變化，學習興趣都有明顯提高。

二、改善師生關系，提高學習興趣

在新課改背景下，學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者與引導者，兩種共同成為課堂教學中最活躍的因素，他們之間的關系如何直接影響了教學質量的高低。有研究表明，在平等融洽的師生關系中，學生更樂于聽從教師的指導、思維十分活躍、學習興趣更高，有利于教學活動的順利進行，有助于教學效率的顯著優化。因此，在初中體育教學中，教師應大膽構建平等融洽的新型師生關系，以便為學生營造出更為自由、輕松的學習環境，從而最大限度提高學生學習體育知識與體育技能的興趣。在實際操作中，教師應做好以下幾點：①善于站在學生角度思考問題與分析問題，可讓學生感覺到教師對自己的在乎與關注，從而使得學生更加主動地參與教師組織的教學活動中來。②激勵學生深度參與教學活動。教師應在教學中應具有很高的民主意識，引導與激勵學生參與到教學過程的各個環節中，甚至還可從備課階段就讓其參與進來，以便充分發揮學生的智慧、全面參考學生的建議，從而設計出更符合學生學習興趣的教學方案。③積極與學生交流與互動，及時了解學生在學習與生活中遇到的各種困難，熱心地幫助他們解決一些實際問題，從而拉近與學生的距離，進而使得學生都能毫不保留地將自己的學習需求告知教師，以幫助教師更有針對性地完善教學方案，最終切實提高學生參與教學過程的興趣。

三、及時評價反饋，維持學習興趣

初中學生的年齡特點決定他們普遍比較在乎教師對自己的評價，積極的評價及肯定的語言往往能維持他們參與教學活動的興趣。因此，在初中體育教學中，教師應不斷提高自身洞察學生學習情況的能力，以便及時捕捉到學生學習中的閃光點，從而對其進行贊賞性評價，從而使得每個學生都能在體育課程學習中看到自身的優勢，并能從教師的眼中看到自己的進步與提高，進而真切感覺到成功的喜悅，最終自信滿滿地投入到后期的體育課程學習中去。另一方面，在日常教學中，教師的及時點評，可幫助學生快速解開疑惑，還可讓學生明確自身的不足之處，為以后的體育課程學習指明了方向，以顯著優化學生的學習效果，使得他們深切感覺到付出與收獲成正比關系，從而給更加努力與積極的態度參與到體育知識與技能的學習中去。

總之，興趣是最好的老師。只要有效提高初中生學習體育學科的興趣，才能切實提高教學效率。因此，在日常教學中，教師應全面了解制約學生興趣提升的因素有哪些，并積極采取措施予以克服，只有這樣才能真正激發與維持學生的學習興趣，最終切實提高初中生的體育學習興趣。

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