試論數字媒體藝術在高中美術教學中的作用

萬新榮

【摘 要】在新課程改革的背景下，素質教育理念逐漸融入到高中教育教學中，尤其是在高中美術教育教學中，教育教學工作者采取多元化的教學方法開展教學工作，希望以此來激發學生的學習興趣，促使其綜合素養得到充分培養。作為實現素質教育的主要手段，高中美術教育教學不僅能夠促使學生藝術鑒賞能力得到顯著提升，還能夠促使其形成正確、健康的審美感，進而在美的意境中陶冶情操、升華自己的靈魂。現階段，為了促使高中美術教育教學得到高效、優質的開展，大多數美術教育教學工作者均開始創新自身的教學方式和教學方法，并將一種全新的教學方式應用到美術教育教學工作中，即數字媒體藝術教學。本文圍繞數字媒體藝術在高中美術教學中的作用展開分析，希望能夠為高中美術教育教學工作者提供參考和幫助，促使高中美術教育教學水平和質量得到顯著提升。

【關鍵詞】數字媒體藝術；高中美術；美術教學；作用

作為一門高中學生必須學習的人文類學科，美術教育教學對學生美學素養的培養具有一定的推動作用。現階段，隨著我國科學技術的創新和發展，數字媒體藝術教學方法在高中美術教育教學中得以廣泛開展。同時，新課程標準改革工作的深入開展使得數字媒體藝術教學工作面臨著新的挑戰。在這樣的形勢下，高中美術教育教學工作者應當盡量優化數字媒體藝術教學，借助數字媒體藝術教學優勢促進學生掌握更多的課程內容，激發其自主學習和探究的興趣。同時，還應當凸顯學生的課堂主體地位，使其能夠主觀能動的投入到美術教育教學活動中。

一、數字媒體藝術教學能夠顛覆傳統創作模式

在高中美術教育教學實踐中，數字媒體藝術教學促使繪畫形式發生改變，向著數字化的方向發展，使得繪畫工作變得更加快捷，繪畫作品更加優質。在傳統的繪畫過程中，美術創作人需要消耗大量的時間和精力，而借助數字技術就可以高效的對美術作品進行創作，使得美術創作人能夠節省大量的時間和精力[1]。除此之外，數字媒體藝術還能夠打破傳統創作工具的限制，突破繪畫工具與繪畫顏料的局限，在美術作品創作中能夠隨時進行修改，并能夠將創作過程完整的記錄、保存下來，防止創作過程中出現的細節失誤影響作品整體效果。

二、數字媒體藝術教學能夠突破高中美術課堂教學的局限性

數字媒體藝術教學能夠突破高中美術教育教學在空間范圍的限制，促使其演示覆蓋范圍得到極大的擴展。在高中美術教育教學中，美術教育教學工作者借助數字媒體技術能夠為學生清晰演示繪畫技巧和相關作品。例如，在高中美術教育教學中，美術教育教學工作者若是想借助名家大師的作品來講解繪畫技巧，就需要先為學生簡單的講解一下這些名家大師的生平，進而使學生對這些名家大師的創作風格和繪畫習慣產生一定的了解，明確這些名家大師是如何利用繪畫作品實現托物明志的。在課程講解前，美術教育教學工作者可以運用數字媒體教學設備為學生播放課程內容相關的視頻或影音，在學生看完視頻或影音后，會對繪畫知識產生一定的認識和了解。例如，對于中國傳統繪畫中較為重要的元素“墨”進行講解，美術教育教學工作者需要借助演示墨色在宣紙上的動態變化過程吸引學生的注意力，引導其仔細觀察墨色在顏色方面、形態方面的變化，并且使其在視覺體驗中感受墨韻的獨特美。可以說，數字媒體藝術教學不僅為學生展示了中華傳統繪畫藝術的魅力，還將現代先進技術與傳統文化藝術進行有機結合，促使學生的創新思維、藝術思維得到全面的發展[2]。

三、數字媒體藝術教學能夠為高中美術教育教學增添活力和色彩

在高中美術教育教學中應用計算機技術、多媒體技術、電子數字技術等能夠為教育教學工作增添活力，使其更富有色彩。尤其是動畫的設計和制作使得學生的學習興趣得到充分激發，借助主題鮮明的動畫宣傳片能夠為學生帶來一定的德育教育引導。無論是在知識層面，還是在道德教育層面，都對學生的成長和發展產生重要的作用。與此同時，數字媒體藝術教學相較于其他教學方式更加新穎，容易為學生所接受，使其在藝術創作和欣賞中與作品蘊含的文化產生共鳴，進而達到一定教育目的。除此之外，數字媒體藝術還為學生提供了一個表達自身思想的機會，不僅能夠促使其實踐能力得到顯著提升，還可以促進其創新思維得到充分培養，使其綜合素質得到全面增強。

四、結束語

綜上所述，在高中階段開展美術教育教學工作的根本目的就是培養學生的美學素養，促使其審美能力、藝術鑒賞能力以及美術技能等得到充分培養，繼而滿足素質教育的要求。為了促使高中生能夠主觀能動的投入到美術教育教學活動中，高中美術教育教學工作者應當采取數字媒體藝術激發學生的學習興趣，使其能夠掌握更多的美術知識和創作技巧，促進學生審美觀念與鑒美素質的良好培養，為學生綜合素養的培養提供強有力的支持。

參考文獻：

[1]周鵬飛，武文豐.試論數字媒體藝術在高中美術教學中的作用[J].美與時代（中旬刊）·美術學刊，2014（4）：65-67.

[2]馬懷敏.高中美術教學中數字媒體藝術的重要性探析[J].中國民族博覽，2015（22）：44-45.