淺析如何構建立體化美術教學體系

江建華

【摘要】初中美術教學應充分發揮課前預習環節作用，做好充分準備，在課堂上引導學生積極互動，引入先進教學設備，并發揮課外活動的促進功能，以立體化模式促進教學成效的提升。

【關鍵詞】初中美術；立體模式；分析研究

在初中美術教學工作中，構建立體化教學體系能夠有效整合學習資源，充分激發學生學習動力，為美術教學注入生機和活力，促進學生美術素養提升，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、課前充分預習，豐富學生美術感知

在美術教學中，學生在課前有了充分的準備，在課堂上必將更加如魚得水。但部分教師在這一方面存在薄弱環節，沒有要求學生養成堅持預習的良好習慣，需要切實加以糾正。筆者主要從以下三個方面著手，充分體現預習環節的功能。

1. 制定預習計劃

預習活動應當具計劃性，否則學生就會像無頭的蒼蠅亂撞。筆者要求學生根據教學目標要求，制定美術預習計劃，對預習哪些內容，通過什么路徑收集信息等，逐一明確，并在具體學習環節落實到位。通過制定循序漸進的預習計劃，能使預習活動有效進行，特別是能夠緊密結合教師提出的要求做好相關準備工作。

2. 多方搜集素材

美術教學信息容量大，涉及藝術欣賞、構思操作等多種表現形式，以及國內外多種流派和形式的作品。教師一定要指導學生，在課前通過多種路徑收集與教材、教學相關的信息，例如，物品設計的造型、色彩的搭配、裝飾品的設計理念等，通過這樣的方法獲得與教材內容相關的信息，對豐富和拓展美術學習內容有較好的補充作用。

3. 相互交流心得

在預習活動中，教師一定要引導學生既獨立預習又相互交流，對一幅美術作品的欣賞體會、對藝術表現形式的感悟等，都應當成為學生相互交流的內容。此外，學生之間還可以相互交流一些預習的一些方法技巧，從而互動提高預習成效。

二、課堂高效互動，提升學生美術素養

課堂是美術教學的主要陣地，廣大教師一定要抓住課堂這一重點，和學生開展高效的互動，促進學生美術素養的提升。

1. 運用信息手段，引導學生進入藝術世界

美術教材因受篇幅限制，無法全面展示各種藝術流派和作品。這時，信息手段的作用便可以充分發揮出來，例如，教師可通過多媒體課件演示國內外的一些名家名作，比如《蒙娜麗莎》這一世界著名藝術作品，教師可利用多媒體課件在課堂上進行演示，從明暗、色彩等角度引導學生進行分析。再比如齊白石、張大千等名家的作品，也可以通過多媒體課件進行演示，幫助學生提高視覺感知和藝術欣賞能力，使他們在藝術的世界中汲取更多力量。

2. 引導學生開展探究，培養藝術創新能力

在美術課堂教學中，教師可引導學生對教材內容進行研究和創新，開動腦筋，將自己所掌握的藝術表現形式和教學要求緊密結合。例如，在標志、海報、請柬等設計與制作中，鼓勵學生將圖案、色彩等設計技巧加以運用，設計出主題鮮明、具有特色的美術作品，還要匯聚大家的力量進行完善和提高，這對增強學生的藝術創新能力具有極其重要的促進作用。通過這種放手的方式，讓學生自主設計作品，除了具有個性化特點也濃縮了學生的智慧，能夠呈現出百家爭鳴的良好態勢，成為了藝術創新與表達能力訓練的重要抓手。

3. 實施專題探討，實現學以致用效果

美術學習講究理論聯系實際，對學生實踐操作能力提出了較高的要求。教師在課堂教學中一定要注重開展專題研討，針對學生感興趣的內容，針對教學中的重點、難點進行認真的分析與研究。例如，在色彩與造型等內容的教學中，教師可以組織學生進行專題研究，如色彩的搭配，冷色調、暖色調分別適宜用在什么場所，讓學生結合生活中的一些色彩運用（如幼兒園內部色彩的搭配，醫院內部裝飾色彩的搭配等），懂得不同場所、不同主題、不同氛圍需要采用不同色調，這對色彩的搭配提出了更高的要求。而學生在學以致用的探討研究中，既掌握了搭配要點，又提高了學以致用的能力。再如，在室內設計等內容的教學中，教師除了要指導學生準確掌握室內設計的色彩、造型等要點之外，還要引導學生結合自己家庭的室內布置提出改進意見，這樣的教學內容既鞏固了學生對室內設計要點的掌握，同時也能讓他們感受到運用美術學習成果的幸福感。

三、課后延伸拉長，滿足學生興趣愛好

教師應在美術課堂上，完成絕大部分的目標任務，然后，對于一些能力的培養、興趣的滿足，特別是能力的提升，可結合課外活動空間加以完善。

1. 開展興趣小組活動

很多學生對美術感興趣，在緊張的學習生活中，教師可在課外組織一些興趣小組活動。例如，在小擺設制作中，可動員學生在興趣小組里就地取材，選擇硬紙板、易拉罐盒等常見的邊角料，設計制作出一些小巧玲瓏和美觀實用的小擺設，培養學生的操作能力和創新能力。

2. 組織制作競賽活動

教師可定期組織學生開展藝術作品創作與設計競賽活動，將學生在美術中的學習成果展示出來，可以是一幅畫，可以是一件手工，也可以是一個大膽的創意設計等，通過這樣的競賽活動，使學生以賽促學，激發其內驅動力，以更加積極地投入美術學習中。

3. 參觀各類書畫展覽

每年各地都會開展一些書畫類藝術展覽，教師有必要利用好這樣的契機，組織學生進行實地觀摩，對本地一些書畫名家的作品展開分析，在藝術氛圍中潛移默化地培養學生的美術學習興趣。

綜上所述，立體化美術教學體系的構建，對提高教學成效和促進學生綜合素養提升具有積極意義，廣大教師應強化這一方面的研究并將之落實到位。

參考文獻：

[1] 石軍. 初中美術教學與創新能力的培養研究[J]. 學周刊. 2016（28）

[2] 解慶玉. 淺談新課改中初中美術教學方法的創新[J]. 中國校外教育. 2016（13）

[3] 李伶俐. 淺析初中美術教學中學生創新能力的培養[J]. 廣西教育. 2016（09）