淺談增加初中美術課堂的專業程度

羅保國

摘 要：有了小學六年的學習，學生漸漸也對美術了解了一些大概，初中這個時期的美術課堂，不能夠再像小學那樣，主要是以玩樂手工為主，而是要多增加一些專業的美術知識，和學生對美術這門學科的認識與理解。

關鍵詞：初中美術；課堂環境；專業技能

為了讓學生德智體美全面發展，初中時期也會設立美術的課堂，讓學生更系統化地接受一些美術知識，在學習美術的過程中，學生不但會學習到基本的與美術相關的藝術作品，還可以在學習中提高一些鑒賞能力，從而使學生達到一定的藝術修養，增加學生的審美能力。

另外，在美術創作的時候，對學生來說也是一種訓練。在創作的階段，學生能夠調動起他們很多想象力，并且為了追求精益求精，學生很多時候對自己的作品就會越來越刻意修飾，這也是為了鍛煉學生更好地追求完美。美術的創作過程中，學生是全身心地投入的，所以學生往往會感受到自己越來越能夠平靜下來，這樣的過程也是為了讓學生擺脫浮躁的心理。總之，如果學生能夠更好地參與到課堂之中，他們可以收獲到很多，而教師在課堂的教學中，應該注意內容方面的問題，讓美術的課堂內容豐富起來，為學生推薦更多的知識要點，提升學生的能力。

一、內容的多元化設置

在初中階段的學習中，書本上的那些知識只是美術知識的九牛一毛，隨著社會的快速發展，藝術也更為趨向于多元化，而美術屬于藝術的一種形式，也應該緊跟時代的潮流，向各種其他的內容發展。為了培養學生的藝術鑒賞能力，也為了讓學生養成一定的美術基本功底，教師更應該注意到課堂內容的設置，不要讓內容過于固定，而是要開展一些創新性的活動，讓學生從多個方面感受到美術的魅力。初中這個時期，是學生最為叛逆的階段，很多學生在這個時期漸漸形成了自己的思想，彰顯個性，很多學生對于平時的主科目都不太上心，更別說像美術這樣的“副科”。

為了讓美術課堂更好地展開，也為了讓學生的學習成績進一步提高，教師在教學的過程中要注意推陳出新，創意性的教學，從而達到吸引學生的作用。而美術課堂上，同時也要讓學生意識到課堂的一些規范，沒有規矩不成方圓，只有良好的學習氣氛，學生才能夠收獲到更多的知識。對于學生來講，美術的學習可能在他們的意識中覺得并不是很重要，但是教師不應該也有這樣的意識，在教學的時候，要認真地對待各項知識點，控制和監督學生學習美術，有了教師的要求，學生在一定程度上對美術課程的意識也會提高一些。

教師在教學的時候，一定要基于課本的關鍵知識，對學生做一些重要的知識點延展。比如說，我們在學習簡筆畫這個內容的時候，學生對“點、線、面”的概念并不是特別清楚，教師這時候就可以多拿小實例給學生形象地舉例子。然后，就此引出“線描”的概念，通過課本上的畫作，讓學生進一步體會。還有，為了讓這些知識給學生留下更深的印象，教師應該把更多的時間分配給學生，讓學生在有了一定知識概念的基礎上進行訓練，這樣學生有了練習的機會，他們對于這樣的知識要點就會有一些實戰經驗。美術更可謂是一種動手、動腦的學科，在課程的學習中，學生一定要和教師一起，共同探究難點知識。而教師，則應該注重化抽象為具體，以一種更能讓學生理解的語言形式為學生講解比較深奧的內容。在初中時期，應該改變原來小學的教學形式，更負責任地為學生講解知識，這樣才是作為一名美術任課教師，應該遵守的基本職業操守。

二、課文補充性拓展

為了更多地讓學生認識到美術的這門課程，教師在美術的教學之中，還可以擴展一些書本上沒有的東西。在初中這個時期，美術的課程安排還是比較輕松的，很多教師為了方便管理學生，就會在課堂上為學生播放電影，但是與其播放一些與美術相關的搞笑影片，還不如多給學生推薦一些美術相關的內容。雖然，作為學生而言，看電影可能是比學知識更有趣，但是為了學生的發展，教師不應該只是考慮學生的心情，而忽視了對學生的教育。在課堂上，教師用比較充裕的時間，像講故事一樣，給學生展現一些學生感到很陌生的東西。比如說，關于建筑方面的知識，對于學生就相當陌生，教師可以從運動會開幕場所“鳥巢”的設計開始，為學生講解一些經典的建筑設計過程。還有，也可以通過紀錄片的形式，為學生播放相關的教學視頻。

雖然上文提及了，不應該給學生過多地放映影片，但是也不是說什么東西都不能播放，一些對學生的美術知識建設有關的內容還是可以考慮選擇進課堂之中的。美術是一門比較形象的學科，如果只是靠老師講，學生很可能不能構建起畫面感，那么如果讓學生直面的面對這些東西，學生的感悟就加深了。藝術這種東西是誰也說不上一個所以然，更多的是人們自己去思考感悟。而對學生來說，更具體，更形象的方式，更能夠加深他們的記憶。

三、探討欣賞優秀作品

初中時期的美術課堂與原來的美術課堂相比有質的改變，在于美術課堂更多地增加了賞析的環節。藝術鑒賞是比較抽象的事情，而每個學生對相同的藝術品都會產生不同的感受，而這些感受是基于一個人的文化內涵而產生的。現在的初中美術課，是一個對學生藝術修養提高的重要時期，在美術課堂上，教師應該幫助學生更合理地看待一幅畫作，用比較正確的欣賞途徑去感受畫作帶來的藝術文化底蘊。

在欣賞一件作品的時候，直入眼簾的是作品的色彩，然后是構圖的方式，最后才是這件作品想要表達的東西，也就是作者作畫的主題。這樣的欣賞方式，才是比較正確的，對于美術作品，一定不要嘗試在開始的時候就想要弄懂作品的意圖，這是非常困難的。而且，特別是一些抽象的作品，如果不認真思考，就完全不明白這樣作畫的意義。所以對于學生來說，要從作品的表像開始，一步步深入地探討內容，這樣學生才會賞析的更詳盡和完美，也會得出自己一定的見解。

四、結束語

初中美術通過更系統化的、更專業的美術學習，讓學生的美術功底見長，而且因為學生的專業知識增加了，能讓他們懂得更多，這也是對學生課文知識的補充。而因為學生看見了自己的進步，他們也就更喜歡美術，甚至也慢慢自己去接觸與美術相關的東西。