淺析“現代教育技術與小學數學教學的有機整合”

陳鳳鳴

摘 要 現代教育技術是學校教育教學改革和發展的制高點，是提高教育教學質量的重要保障，文章就現代教育技術與小學數學教學的有機整合對小學數學課堂的優化進行了闡述。

關鍵詞 現代教育技術；有機整合；小學數學教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0022-01

隨著科技的進步，現代教育技術在教學中發揮著愈來愈大的作用。教育的與時俱進要求教師也緊隨時代前進的步伐，將現代先進科學的教育技術引進課堂，融入自己的教學中去。就小學數學而言，由于學科本身的嚴密性、邏輯性以及創造性，要求教師培養學生的思維能力、探索能力以及創新能力。如果我們教師能根據學生的心理特點和知識水平，適當、適時和靈活的將現代教學技術與傳統教學有機的整合，不僅能彌補傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，而且能能夠極大地豐富課堂教學，調動學生多種感官參與學習，促使學生全面發展，促進形象思維向抽象思維過渡，培養學生創新能力，提高課堂教學效率，讓數學課堂煥發出蓬勃生命。下面根據自己的教學，就“現代教育技術與小學數學教學的有機整合”談談我的感受。

一、現代教育技術與小學數學教學的有機整合，可創設有趣的數學課堂情境

一個好的教學情境的創設，要觸及學生的情緒和精神領域，從而把學習活動變成學生的精神需要，而現代教育技術手段的整合恰恰符合小學生的年齡特點和心理需要。現代信息技術能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體有機組合，圖、文、聲、形、像并茂，可為學生提供多樣化的外部刺激、創設多樣化的情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于誘發學生的好奇心和求知欲，能引起學生的學習興趣并提高學生的學習積極性。

二、現代教育技術與小學數學教學的有機整合可為重、難點創設巧妙的突破

新課標明確規定，通過對學生的過程與方法的培養，有利于提高學生的綜合實踐能力，這也是教學的重點和難點。 數學教材中，有些內容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學生還是不知所以然。在教學中，可以適時利用現代教育技術將教材中抽象的內容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調動學生的感官去感知知識，從而增強數學教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。

三、現代教育技術與小學數學教學的有機整合可實現學生在自主探索中學習數學，促進數學思維的發展，有利于學生創新思維能力培養

新教材建立了探索性學習方式，把培養學生創新意識作為重點，尊重學生的生活經驗，使學生愿意學數學。選材上吸納了學生熟悉的、發生在身邊的、貼近自己的生活實際的有趣的和有啟發性的情景和事物，讓他們在熟悉的、感興趣的問題情境中參與到數學活動中來。因此，課堂教學要盡可能為學生提供展開思維的機會，以開發學生的創新潛能。教學中，將教育技術帶入課堂，可以把課堂時空還給學生，給學生提供創新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發學生的創新意識，以促進學生的思維積極地開展，產生創新的火花。

四、現代教育技術與小學數學教學的有機整合可呈現多元化教學方式，激發學生的學習興趣，促進學生和諧發展

《新課標》中指出：我們的數學要盡可能“緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發。”在多媒體教學中，我們可以依據教學內容和學生生活實際，運用計算機和多媒體工具將學習內容以多媒體、超文本、動畫等形式為學生提供數字化資源、創設虛擬化場景，讓學生“身臨其境”，經歷知識的產生和發展過程，引導學生在體驗中理解事物的本質、掌握數學規律。數學本源于生活，生活中處處有數學。運用現代信息技術，可以使數學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生的數學意識，培養學生的數學興趣和素養，提高學生的實踐應用能力。

五、現代教育技術與小學數學教學的有機整合可為實踐操作教學強化感知

利用現代教育技術教學，積極促進和引導學生主動參與教學活動，通過小組交流在實踐操作的基礎上促進知識的內化。根據小學生的特點，要使學生真正能掌握所學知識、發展智力技能，只有讓學生積極參與教學活動、參與到獲得知識的思維過程中去，才能促進課堂教學的優化。利用現代教育技術能使學生把動眼看、動耳聽、動手做、動腦想、動口說有機地結合起來，使學生在參與教學活動的全過程中獲得更理想的學習效果。

六、通過現代教育技術與數學課堂教學的整合，改變傳統教學模式，提高教學效率

隨著現代教育技術手段的不斷推廣，新教材在給小學數學教學帶來生機的同時，也讓教師面臨著嚴峻的挑戰。教材為教師提供了數學活動的基本線索，教師應對新教材的編寫意圖進行深入細致的研究，挖掘知識之間的內在聯系，靈活機動地調整教材的結構，同時還要創造性地使用教材，設計彈性化的教學過程，讓每個學生都有興趣。新教材上配有形象生動的插圖，貼近學生的生活實際，根據學生的年齡特點，變枯燥無味的數學學習為富有情趣、新奇的探索活動。

實踐表明，科學、合理、適當地運用信息技術，將其與小學數學課堂教學進行有效的整合，不僅能有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體。而且可以加大課堂容量，調節學生的情緒，激發學生的求知欲，拓寬學生的思路，培養學生的創新能力和興趣，優化課堂教學質量，使小學數學充分散發出其獨特的學科魅力，從而有效地提高課堂教學效率。