探究初中生數學運算能力

朱黎陽

摘 要 新課程標準指出學生不僅要學習和體會數與式運算的意義，掌握其基本運算，而且要理解運算的算理，能根據題目的條件找出合理、簡便的運算途徑。然而，現在的初中學生的運算能力存在很多問題。如：不明算理，機械套用公式，盲目推演，缺乏選擇合理簡捷運算的能力等現象。同時隨著計算器的普及，不少學生及老師認為運算能力已不是學習的重點，因而忽略對計算能力的培養，往往把學生運算中的錯誤歸結為學生的粗心馬虎大意，這樣既影響了學生運算能力及思維能力的提高，又影響了學生的學習成績。

關鍵詞 運算能力；現狀；原因；對策

中圖分類號：C1，B025.5，[D035.32] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0004-01

數學運算能力是初中生應該掌握的基本能力之一，主要包括邏輯思維和計算技能這兩個方面的內容。《數學課程標準》對初中生提出的要求是能估算出運算結果并解釋運算結果的合理性。在巨大的升學壓力下，學校對于初中學生運算能力的培養不夠重視，存在著重結果輕運算過程、重筆算輕估算等問題。針對我國初中數學教學中存在的問題，各位數學教師需要對初中學生運算能力的培養予以一定的重視，讓學生在學習過程中得到運算能力的提升，而不是一味關注升學率。

一、初中生數學運算能力現狀分析

隨著社會生產力的不斷進步和發展，社會也隨之發生重大的變化，涉及到社會的各行各業。就拿教育行業來說吧，我們在日常的教育教學當中深深地感受到發生了翻天覆地的變化。不管是學校的硬件設施還是軟件建設，還有學生自身的情況也在變，這就迫使老師們的思維方式和教學方法也隨之發生改變。

作為一名教師，想搞好自己的教學成績，首先要了解清楚現在的初中生學習情況和他們的學習方法，以及他們的心理動態，我從平時的教育工作中發現當代初中學生一個最大的不好勢頭就是，現在的學生數學運算能力呈現出逐年下降的勢頭，從學生平時的作業情況調查來看可以發現。學生的運算能力一屆不如一屆，學生不是不會做作業，運算方法是掌握了，卻是在運算的過程中常出現各種各樣的錯誤，運算問題成了莘莘學子升學的攔路虎。

二、初中生運算能力下降的原因

導致現代初中生運算能力下降的因素有很多方面.根據自己在實際工作中的調查和探究，歸納起來主要有如下幾點：

1.以電子計算器為代表的電子產品的普及教學。教育部要求學生從初中一年級開始，學生人手一部計算器，所以很多學生對計算器有很強的依賴性。上數學課就把計算器拿出來，成了數學課的必備工具，代替了練習本的功效。

2.學生的學習態度不夠踏實，有些學生常?？搭}而不算題。懶于動手，長此以往，解題速度減慢，導致運算能力下降。

3.學生獨立完成的教學運算作業不多，老師布置的作業，很多學生不是獨立完成，而是利用課間互相抄襲作業，缺乏獨立運算能力的訓練。

4.家庭教育的失敗?，F在的家庭，獨生子女占有多數，很多學生有衣來伸手、飯來張口的懶惰習慣，吃不得半點苦。家長對自己小孩的學習不夠關心和重視，不重視學習成績，而是把教育小孩的責任全部推到學校來。這樣學生在學習上就缺少耐心，遇到稍微復雜一點的運算題目就喊苦喊累。

5.不同階段教學教育的脫節。初中數學難度比小學的要深，教學方式的變化也比較大，在這個銜接過程中，有的學生適應性強，有的學生適應性差，情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心。導致學習運算能力下降，甚至有些學生自暴自棄，遇到運算量大的就不做，留著交白卷。

三、提高初中生數學運算能力的有效對策

作為教育工作者，我們就應該在平時的教學中研究對策，尋求解決的方法，包括在教學方式和輔導方法上作出相適應的調整。

1.要加強練習的訓練，要按照規律精心設計題型，適當多做練習。嚴格訓練要作到高質量、高效率，即學生練習要作到正確、迅速、合理，用學生在做練習或考試中出現的錯誤解法作為反面的教材去教育學生。使其感到丟分丟得“心痛”；也幫他們找出容易出錯的地方，讓學生筆不離手，計算時動手打一下草稿，把心算和筆算有機結合起來，大大提高運算的準確度，減少失誤。

2.應使學生靈活運用概念、性質、公式和法則進行運算。要求學生對每一個公式、性質都要熟練，加強檢查學生對公式掌握的情況，這個不是簡單的要求學生去背誦公式，而是要結合題型的特點，靈活變通。

3.要求學生多看課外書籍，做一些典型的題型。對一些新題型要做好記錄，找出解題的規律，多運用公式解題，自然就會熟練有關的數學公式和一些新解法。遇到類似的題型就不用再去花費那么多的時間來思考。解題的思路會很清晰，速度就會大大的提高。

4.在平時的作業和考試當中。盡量做到讓學生用筆算，不要長時間使用計算器，讓學生擺脫對計算器的依賴，還要充分利用好課堂時間，反復的讓一些學生上來黑板做練習，加強現場運算能力的培養。

5.在平常的教學寸，培養學生的數學興趣，教師要保持學生學習的新奇感，就要在計算教學時創設好情境，而我們現在的新教材一大特色就是有很多主題圖.主題圖的內容往往是學生喜聞樂見的生活場景，教師要利用好主題圖，激發學生學習的興趣。

6.要有針對性的開展教研。結合當前的實際情況和數學教學的特點調整好教學方向，清醒地認識和把握當前教學模式改革與創新的真正魅力，真正使它的開放性、靈活性、趣味性、主動性與課堂實效結合起來。

總之，對于初中許生來說，運算是一種基本也非常重要的能力，為了不讓學生今后的學習受到運算能力的影響，教師需要重視對學生運算能力的培養。我們可以通過培養初中學生在運算方面的興趣、加強學生對于概念以及運算過程的理解、幫助學生養成良好的計算習慣以及將學生中出現的典型運算錯誤當成案例進行剖析等他措施來提高初中生的運算能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李英杰.初中生數學運算能力培養探究[J].中華少年，2015（1）.

[2]師會敏.初中生數學運算能力現狀調查研究[D].河南師范大學，2016.