周霞

【內容摘要】音樂屬于一種聽覺藝術，在素質教育背景下，初中教育中更加重視音樂教學。同時在音樂課堂教學中，還需重視合唱教學，通過合唱教學的開展以有效培養學生審美能力、音樂感受能力及音樂表現能力，進而提高學生的音樂綜合素養。本文初中音樂課堂中的合唱教學為例，探討了有效的教學策略，希望給相關教師提供一些有價值的參考。

【關鍵詞】初中音樂?合唱教學?教學策略

合唱教學是初中音樂課堂教學的重點，合唱教學成效常直接關系音樂課堂整體教學效果。在合唱教學中，作為教師需要讓學生感受多聲部音樂表現力，盡早建立同他人合作演出經驗，培養群體意識及合作能力。同時在課堂合唱教學中教師還需激發學生合唱興趣，提高學生合唱技能，以讓學生在合唱中大膽表現自我，以提高初中音樂課程教學效率。

一、對學生進行合理引導，激發學生合唱學習興趣

初中生的學習任務非常繁重，文化課程多，這使得初中教師及學生均存在不重視音樂課程的情況，針對這一情況，需要教師自己先加強對合唱教學的興趣，然后對學生進行合理引導，以激發學生合唱興趣[1]。初中階段的學生此時心理及生理處于迅速成長的時期，學生不愿因表達自己，為此教師必須對學生進行合理引導，使學生愛上音樂這門學科，以讓學生掌握正確的合唱技巧，讓學生自主投入合唱過程。

例如，教學蘇少版初中音樂八年級上冊第一單元《草原放歌》這一曲目的過程，該歌曲是草原中牧民常唱的一首歌曲。歌曲主要來源于草原人民在長期的放牧與生活中，但很多學生因為對草原生活不了解，常常對這些歌曲內容不了解。為了提高教學效果，在實際的教學中，教師就可利用教師中配備的多媒體設備幫助學生理解歌曲內容，讓學生觀看《草原放歌》相關的MV與影視片段，讓學生對歌曲有一定了解，在觀看后教師還可讓學生進行合唱，讓學生從合唱中感受到草原風情，同時感受傳統音樂的獨特魅力，以激發學生合唱學習的興趣，進而提高初中音樂合唱教學效果。

二、詳細分析音樂課程內容，讓學生深入理解音樂作品

在初中音樂課程學習中，學生容易忽視課程內容。傳統教學中，教師在掌握教學內容后就讓學生練習歌唱，這種教學方式使得很多學生對歌曲內容不熟悉，且在歌唱過程情感把握不到位。為此，針對這一情況，教師教學中要首先幫助學生分析教學內容，讓學生對課程內容有深刻認識[2]。了解作品內容后教師再進行專業教學，以讓學生獲得正確認識。此外，除了教師自身的知識講解外，教師還需引導學生進行相互討論，讓學生在討論的過程中對歌曲內容后的新的了解，通過討論的方式讓學生樹立起歌唱信心，以激發學生的合唱學習興趣。

例如在教學蘇少版初中音樂七年級下冊第四單元《錦繡江南》這一課程內容時，以往教師在課堂教學中就先讓學生整體合唱這首歌曲，且在合唱過程給予學生技巧指導，但是實際教學結果顯示學生的合唱效果并不理想。教師發現學生對課文內容不理解，針對這一情況，教師就可以對歌曲內容進行簡單介紹：這是一首江蘇民歌，反映的是江南歌曲，歌曲表達對江南情境的詳細描述。這首歌曲的整體部分是輕松愉快的，同時意境深遠，詳細表達了作曲者對江南風景的贊美之情。

三、培養學生合唱意識，鼓勵學生開口歌唱

合唱屬于多聲部聲樂作品，初中音樂作為教學關鍵時期，教師不可一次性要求學生達到專業學科學生標準，在具體的合唱教學中，教師需培養學生合唱意識，使學生感受合成魅力。在合唱教學中，教師可在演唱過程讓同學徹底理解作品，同時讓學生發揮自己的想象力，發揮學生創新及實踐能力，使得學生愛上歌唱[3]。在具體的教學過程，教師還需發揮學生主體作用，讓學生掌握自主學習能力與創造能力。

比如在教學蘇少版初中音樂九年級上冊《母親河》這一歌曲中，這是一種贊美黃河的歌曲，曲調激昂、雄渾、鏗鏘有力，適合學生進行合唱。同學在掌握這些內容就可讓歌曲進行歌唱，發揮學生創造性，讓學生依據歌曲內容作出更好詮釋，讓學生更好的感受到黃河之美。應用這種授課方式，活躍課堂教學氛圍，進而促進課堂教學效果的全面提升。

四、重視學生音樂審美體驗，提高學生的音樂鑒賞力

合唱是一種奇妙的和諧，讓學生感受作品藝術魅力為學生學習的強大動力。為此，在初中音樂教學，教師可以為學生提供《踏雪尋梅》、《回聲》等中外的名曲，讓學生聆聽各聲部旋律，訓練學生的音樂聽覺，提高合唱聽覺能力，讓學生從中體會歌唱藝術的美，進而培養學生合唱興趣。

此外，在音樂合唱教學中，教師還可以引導全班學生合唱，且可先學難度較大的二聲部，讓學生掌握歌曲旋律，然后讓學生學第一聲部。學生掌握兩個聲部后，教師再讓學生唱一個聲部，教師自身彈奏另一聲部，這樣可以讓學生體會兩聲部同時進行獲得的和聲效果，進而大大演唱的協調統一，使學生演唱可更好的表達作品的思想內容，進而讓合唱形式具有更強的表現力。

結束語

新課改下，初中課程教學中合唱教學的地位越來越受重視，借助合唱教學對提升學生音樂綜合素養有重要意義。為此，作為音樂教師，在課堂教學中需合理安排合唱教學內容，應用有效教學方法以讓學生逐漸掌握合唱技能，提高學生的合唱水平。

【參考文獻】

[1]丁春新.初中音樂課堂合唱教學策略初探[J].廣西教育，2014，6（45）：46-48.

[2]馬寶成.音樂合唱教學中學生審美情趣的培養策略研究[J].成才之路， 2017，5（19）：63.

[3]高楚映.

中學音樂教學中合唱教學的策略研究[J]. 考試周刊， 2017，4（61）：161-162.

（作者單位：高郵市南海中學）